Стих пушкина небо голубое спрячь мои покои текст

Стих пушкина небо голубое спрячь мои покои текст

Содержание

Стихи для малышей

Малыши развиваются стремительно, моментально впитывая в себя информацию обо всем, что происходит вокруг. На помощь мамам приходят музыка, сказки и стихи. Все стихотворения сборника подобраны с учетом возрастных особенностей. Их герои – знакомые и привычные игрушки, малыши-животные или такие же дети, как и маленький слушатель. Такими стихами для малышей легко заинтересовать даже самого большого непоседу.

Одна из важных задач стихов для малышей – сделать жизнь интереснее. Ведь гораздо веселее умываться утром, когда мама рассказывает стишок. Да и каша будет вкуснее, и компот слаще. И самая дождливая погода не покажется такой угрюмой, если подобрать правильные слова.

Мишка косолапый

Мишка косолапый
По лесу идет,
(Бодро шагаем)
Шишки собирает,
Песенки поет.
( Приседаем - собираем шишки)
Шишка отскочила
Прямо мишке в лоб.
(Держимся ручками за лоб)
Мишка рассердился
И ногою - топ!
(Топаем ногой)

Зайчик серенький

Зайчик серенький сидит
(Сидим, как зайчик)
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

(Хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(Прыгам, как зайчик)

Две веселые овечки

Две веселые овечки
Разрезвились возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
(Весело прыгаем)
Скачут белые овечки
Рано утром возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
Вверх до неба, вниз до травки.
Вверх до неба, вниз до травки.
(Встаем на ножки, тянемся вверх. Приседаем, руки опускаем вниз)
А потом кружились
(Кружимся)
И в речку свалились.
(Падаем)

Идет коза рогатая

Идет коза рогатая
(Приставляем к голове "рожки")
За малыми ребятами.
Ножками - топ-топ!
(Топаем ножками)
Глазками - хлоп-хлоп!
(Зажмуриваемся и открываем глазки)
Кто кашку не ест?
Кто молочка не пьет?
(Грозим пальчиком)
Забодаю, забодаю!
(Бодаемся)

Два жука

На полянке два жука
Танцевали гопака:
(Танцуем, руки на поясе)
Правой ножкой топ, топ!
(Топаем правой ножкой)
Левой ножкой топ, топ!
(Топаем левой ножкой)
Ручки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
(Встаем на носочки, тянемся вверх)

Топ-топ - Учимся ходить!

Ножки, ножки,
Бегите по дорожке,
Нарвите горошку.
Большие ноги
Шли по дороге:
Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ.

Зубочки

Как у Маши два зубочка.
Не кусайся ими, дочка!
Не кусайся, кушай,
Папу с мамой слушай.
Автор: Е. Григорьева

«Топ-топ» - Учимся ходить!

Наша ложка непослушна:
Вместо рта попала в ушко!
Ай-ай-ай, какая ложка!
Накажу её немножко.
Автор: Г. Лазгдынь

Во время засыпания

Глазки спят и щечки спят
У усталых малышат.
Спят реснички и ладошки,
Спят животики и ножки.
И малюсенькие ушки
Сладко дремлют на подушке.
Спят кудряшки, ручки спят,
Только носики сопят.
Автор: И.Гурина

Топотушка

Топотала, топотала -
Топотиночки стоптала!
А ещё потопочу -
Топотапочки стопчу!
Не пойду я на попятки,
Ведь остались топопятки!
И пойду, пойду опять
Я на пятках топотать!
Автор: А. Шевченко

Сорока-ворона

Сорока-ворона
Кашу варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,

А этому не дала.

Мальчик - пальчик

Перебирают по очереди пальчики ребенка, приговаривая:
- Мальчик - пальчик,
Где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.

Два весёлых гуся

Жили у бабуси
Два веселых гуся.
Один серый,
Другой белый -
Два веселых гуся.

Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый,
Другой белый -
Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый -
Гуси мои, гуси!»

Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один серый,
Другой белый -
Кланялись бабусе.

Гуси, гуси!

Гуси, гуси!
Га, га, га!
Есть хотите?
Да, да, да!
Так летите же домой!
Серый волк под горой
Не пускает нас домой!

Ладушки-ладушки!

Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – бражку!
Ладушки-ладушки,
Снова едем к бабушке!

Серенький волчок

Баю, баюшки-баю
Не ложися на краю!
Придет серенький волчок
И ухватит за бочок,
Да утащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
Ты, волчок, к нам не ходи,

Наших деток не буди!

Рёва

Рева-корова
Разревелась снова.
Вот как слезки льются -
Можно захлебнуться.
Тихо, ревушка, не плачь,
Подарю тебе калач!
Хватит плакать, ревушка,
Ревушка-коровушка!

Стихи Заходера для детей

Заходер стихи для детей писал так, что прочитав или услышав их один раз, сразу хочется познакомиться со всем его творчеством. Стихи Бориса Заходера одновременно смешные и грустные, иногда просто задорные, но чаще с глубоким смыслом, в басенном жанре.

Стихи Заходера читать нравится и детям и взрослым, ведь ему удавалось иногда всего в две-три строки вложить столько тонкого юмора и житейской мудрости, что, не только ребята, но и их родители запоминают наизусть ставшие уже афоризмами слова автора. Детские стихи Заходера написаны таким понятным языком, что кажется, будто он смотрел на окружающий мир детскими глазами и всё-всё понимал.

В этом разделе мы представляем вам лучшие стихи Бориса Заходера, в которых вы найдете отличные считалочки, например, «Кады-Мады», стихи о животных, о профессиях, самые популярные стихотворения Заходера, в числе которых «Мохнатая азбука», «Кит и кот», «Мордочка, хвост и четыре ноги», «Буква Я» и другие.

Стихи Заходера читать

Борис Заходер. Биография в интересных фактах

9 сентября 1918 года на территории нынешней Молдовы родился Борис Владимирович Заходер. Будучи совсем маленьким, вместе с родителями он переехал в Одессу, а затем в Москву.

Во многом предопределила жизнь будущего писателя его мать, приобщившая Бориса Заходера к немецкой литературе. Уже во взрослой жизни он выполнил множество переводов зарубежных детских авторов, принесших ему популярность. Это и Винни Пух, и Мэри Поппинс, и другие произведения. Когда Борису было 14 лет, она покончила жизнь самоубийством, причинив ребенку сильную психологическую травму от которой он не смог избавиться до самой своей смерти. Отец Бориса Заходера тоже не был отличным примером, последняя из его жен сожгла семейные книги, вещи и практически все фотографии.

Борис Заходер ещё в детстве получил музыкальное образование, увлекался жизнью животных, но любовь к высокой литературе победила все остальные интересы. Окончив литературный институт, в 1947 году Заходер написал замечательное стихотворение «Буква Я», с которого видимо и начался его творческий путь. Стихи Заходера читать широкой публике долгое время не удавалось. Автор находился в негласном списке писателей с «некруглой» фамилией, потому как был евреем.

Заходер стихи для детей пытался публиковать, но ему не только не помогали, но часто и мешали. Даже встреча с Маршаком, которой поэт добивался несколько месяцев, не принесла никаких плодов. Он услышал добрые слова и хорошую характеристику своих произведений, но не более того.

В 1966 году Борис Заходер переехал в Комаровку, а уже в 1967 году женился. Автор принимал в своем доме известных людей, со многими дружил и поддерживал хорошие отношения. В его доме бывали Эдуард Успенский, Владимир Шаинский, Аркадий Райкин, Максим Шостакович.

В 1969 году список стихов Бориса Заходера пополнился стихотворением «Считалия» - одним из самых любимых детьми.

Интересно, что по соседству с Заходером жил талантливейший математик – Колмогоров, обожавший поэзию Гёте не меньше Бориса Заходера, выполнявшего переводы с немецкого языка. Точность и емкость каждого слова – вот чего с успехом добивался в своих переводах автор.

Посмотрев со стороны, может показаться, что жизнь Заходера была наполнена любимой работой и счастливыми встречами с друзьями. Детские стихи Заходера, сказки, песни – всего было вдоволь, вот только мечтал он совершенно о другом, о взрослом творчестве, но туда путь ему был отрезан.

Уже после смерти Заходера, его жена написала искреннюю историю их жизни с благодарностью к любимому мужу, блестящему поэту и просто доброму, но принципиальному Человеку – Борису Заходеру.

Басни для детей и их родителей

Басни читать и слушать любят как дети, так и взрослые. Тексты басен старинны. Появились они очень давно. В Древней Греции, например, были известны басни Эзопа в прозе. Самыми видными и нашумевшими баснями нового времени стали басни Лафонтена. В русской же поэзии проявили себя много авторов-баснописцев, но самыми известными стали басни Крылова, Толстого и Михалкова.

Что же такое басня и чем она отличается от сказки или стихотворения? Основное отличие басни от других литературных жанров – это нравоучительный и чаще даже сатирический характер написания. Хотя главными героями басен являются животные или даже предметы, всё равно рассказ ведется про людей, и высмеиваются их пороки. Ну и конечно неотъемлемой частью басни является её мораль. Чаще ярко выраженная, написанная в конце басни, а иногда завуалированная, но в любом случае понятная.

Что касается происхождения басен, то выделяют всего две концепции. Первая из них – немецкая, а вторая – американская. Немецкая говорит о том, что из мифов рождались сказки про животных, из которых в свою очередь стали отдельно выделяться детские басни, основой которых являлся текст, а уже мораль шла как необычное для сказки дополнение. Американская школа считает, что мораль басни – это основа, а вот сам текст басни для детей – это дополнение, которого могло бы и не существовать.

Сохранившиеся до настоящего времени басни, за редким исключением, главными героями представляют зверей. Например, лиса или волк, ведут себя как люди и разговаривают как люди. При этом каждому животному приписывается один или несколько человеческих пороков, которые и осуждаются. Привычная хитрость лисы, мудрость совы, коварство змеи и другие достоинства или пороки. Часто четко прослеживаются характерные черты людей.

Басни для детей хороши также тем, что они совсем небольшого размера, читаются быстро вне зависимости от того, в стихах они или прозе, поэтому и воспринимаются лучше. Вы не успеете потерять нить, а смысл воспримите налету, часто даже детям сразу понятна мораль и все выводы. За один раз можно прочитать не одну детскую басню, а сразу несколько, но и усердствовать также не стоит – потеряется интерес ребенка и пропадет смысл чтения.

Иногда встречаются уникальные басни для детей, которые всегда на слуху, и герои которых настолько характерные персонажи, что зачастую их имена используют как нарицательные. В этом разделе мы собираем басни лучших авторов, тех, которые действительно привнесли что-то новое в этот жанр и являются признанными баснописцами мировой литературы.

забавные, смешные, короткие, развивающие стихи, загадки

11.01.2020

Учить стихи с ребенком дошкольного возраста очень важно. Во-первых, дети хорошо понимают стихи и рифмы, набираются мудрости через них. Во-вторых, заучивание стихов в 6-7 лет развивает память, мышление, логопедические навыки. Когда ребенок рассказывает стих, он улучшает речь, учится говорить выразительно.

Важно с самого начала учить рассказывать стихи выразительно, представлять то, о чем рассказываешь. Это еще и развивает воображение.

Мы подобрали для вас коллекцию-сборник стихов для заучивания для детей младшего школьного возраста. Учите стихи с удовольствием!

Содержание:

Детские стихи русских писателей

Эти стихи подходят для заучивания наизусть ребятам старшей подготовительной группы, а также детям из 1 класса. Стихи веселые, позитивные с хорошим смыслом и легко запоминаются.

Самый главный стих «Мама»

Писатель: Нина Павловна Саконская

Однажды я сказал друзьям:

На свете много добрых мам,

Но не найти, ручаюсь я,

Такую маму, как моя!

Она купила для меня

На колёсиках коня,

Саблю, краски и альбом...

Только разве дело в том?

Я и так её люблю,

Маму, мамочку мою!

Детский стих на 8 марта,  день матери «Дорогая наша мама»

Писатель: Ольга Ивановна Высотская

Мамин день! Мамин день!

Платье лучшее надень!

Утром встань пораньше,

В доме прибери,

Что-нибудь хорошее

Маме подари.

Детский стих про маму «Посидим в тишине»

Писатель: Елена Александровна Благинина 

Мама спит, она устала...

Но и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадётся золотой.

И сказала я лучу:

— Я тоже двигаться хочу!

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул ко мне.

— Ничего, — шепнул он будто,

Посидим и в тишине!..

Патриотический стих для детей-первоклашек «Родина»

Писатель: Зинаида Николаевна Александрова

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий, радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Стихи для детей 6-7 лет

Детский стих "Помощница"

Писатель - А. Барто

У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.

Трогательное стихотворение для малышей 

Маленький зайчонок улыбнyлся маме: 
Я тебя люблю вот так! - и развел руками. 
A вот как я тебя люблю! - мать ему сказала, 
Pазвела руками и тоже показала. 

- Это очень много, - прошептал зайчишка, 
- Это очень, очень много, много, но не слишком. 

Он присел и прыгнул, высоко, как мячик 
Я тебя люблю вот так! - засмеялся зайчик. 
И тогда ему в ответ, разбежавшись, лихо, 
- Вот как я тебя люблю! - подпрыгнула зайчиха. 

- Это очень много, - прошептал зайчишка, 
- Это очень, очень много, много, но не слишком. 

- Я тебя люблю вот так! - зайчик улыбнулся 
И на травке-мураве перекувырнулся. 
- А вот как я тебя люблю! - мамочка сказала, 
Кувыркнулась, обняла и поцеловала. 

- Это очень много, - прошептал зайчишка, 
- Это очень, очень много, много, но не слишком. 

- Bидишь, дерево растет, возле речки прямo? 
Я тебя люблю вот так! - понимаешь, мама. 
А у мамы на руках видно всю долину. 
- Вот как я тебя люблю! - мать сказала сыну. 

Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось, 
Желто-белая луна в небе показалась. 
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке. 
Зайчик маме прошептал, закрывая глазки: 

- От земли и до луны, а потom обратно - 
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?.. 
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло, 
Тихо-тихо перед сном мама прошептала: 

- Это очень-очень много, это так приятно, 
Когда любят до луны, а потом обратно!

Детский стих: «Кот поёт, глаза прищуря»

Писатель: Афанасий Афанасьевич Фет 

Кот поёт, глаза прищуря;

Мальчик дремлет на ковре.

На дворе играет буря,

Ветер свищет на дворе.

«Полно тут тебе валяться, —

Спрячь игрушки да вставай!

Подойди ко мне прощаться,

Да и спать себе ступай».

Мальчик встал, а кот глазами

Проводил и всё поёт;

В окна снег валит клоками,

Буря свищет у ворот.

Детский стих: «Летний дождь»

Писатель: Аполлон Николаевич Майков 

«Золото, золото падает с неба!» —

Дети кричат и бегут за дождём...

— Полноте, дети, его мы сберём,

Только сберём золотистым зерном

В полных амбарах душистого хлеба!

Детский стих про зиму и новый год: «Здравствуй, гостья-зима»

Писатель: Иван Саввич Никитин

Здравствуй, гостья-зима.

Просим милости к нам,

Песни Севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас —

Где угодно гуляй,

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Нам не стать привыкать —

Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь

На морозе горит!

Лучший стих для заучивания: «Детство»

Писатель: Иван Захарович Суриков 

Вот моя деревня;

Вот мой дом родной;

Вот качусь я в санках

По горе крутой;

Вот свернулись санки,

И я на бок — хлоп!

Кубарем качуся

Под гору, в сугроб.

И друзья-мальчишки,

Стоя надо мной,

Весело хохочут

Над моей бедой.

Всё лицо и руки

Залепил мне снег...

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!

 

Стишок«Летний дождик»

«Гадкий, гадкий дождик», —

говорит дитя

И грозит в окошко сжатою

ручонкой.

А по стёклам быстро пляшут

с песней звонкой

Капли золотые летнего дождя.

«Милый, милый дождик», —

колос шелестит,

Голову склоняя над печальной нивой.

И земля сухая пьёт нетерпеливо,

И весёлый дождик зёрнышки

поит.

Веселый стих: «Песня мышек»

Писатель Галина Галина 

Тише, мыши! Тише, мыши!..

Кот сидит на нашей крыше.

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт.

Прячьте в норки поскорей

Наших маленьких детей.

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт.

Он, злодей, хотя и сыт —

Никого не пощадит!...

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт.

И, хитро прищурив глаз,

Стережёт, наверно, нас!

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт.

Но сегодня Васька злой

Не поймает ни одной!..

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт.

Забавный стих про кота: «Мурлыка»

Писатель: Лидия Чарская 

Что за прелесть мой Мурлыка,

Мой любимый серый кот!

Как он весело играет,

Как он песенки поёт!

Шерсть его мягка, как бархат,

Глазки точно угольки,

И как все его движенья

Грациозны и легки!

И за то люблю Мурлыку

Больше всех игрушек я,

Всюду с ним мы неразлучны,

Как товарищи-друзья!

Детский стих: «Ворона»

Писатель: Александр Александрович Блок

Вот ворона на крыше покатой

Так с зимы и осталась лохматой...

А уж в воздухе — вешние звоны,

Даже дух занялся у вороны...

Вдруг запрыгала вбок глупым скоком,

Вниз на землю глядит она боком:

Что белеет под нежною травкой?

Вот желтеют под серою лавкой

Прошлогодние мокрые стружки...

Это всё у вороны — игрушки.

И уж так-то ворона довольна,

Что весна и дышать ей привольно!.

Красивый стишок: «Зайчик»

Писатель: Александр Александрович Блок

Маленькому зайчику

На сырой ложбинке

Прежде глазки тешили

Белые цветочки...

Осенью расплакались

Тонкие былинки,

Лапки наступают

На жёлтые листочки.

Хмурая, дождливая

Наступила осень,

Всю капусту сняли,

Нечего украсть.

Бедный зайчик прыгает

Возле мокрых сосен,

Страшно в лапы волку

Серому пропасть...

Думает о лете,

Прижимает уши,

На небо косится —

Неба не видать...

Только б потеплее,

Только бы посуше...

Очень неприятно

По воде ступать.

Добрый детский стих «Просыпайся!»

Писатель: Сергей Митрофанович Городецкий

Просыпайся, подымайся

Да росою умывайся!

Оглянись

И улыбнись:

Солнце светит над тобою,

Скачет заяц за водою,

Пашет пахарь за рекою,

Ночка дремлет под горою.

Подымись

Да потрудись:

Снова божий день начался,

Сумрак в тёмный край умчался.

Смешные веселые стихи для детей

Смешной стих для детей "Про гиппопотама"

Писатель: С.Я. Маршак

Уговорились я и мама
Дождаться выходного дня
И посмотреть ги-ги-топама…
Нет, ги-попо-тото-попама…
Нет, ги-тото-попо-потама…
Пусть мама скажет за меня!

Вошли в открытые ворота
И побежали мы вдвоем
Взглянуть на ги… на бегемота.
Мы чаще так его зовем.

Он сам имен своих не знает.
Как ни зовите,- все равно
Он из воды не вылезает,
Лежит, как мокрое бревно.

Нам не везло сегодня с мамой.
Его мы ждали целый час,
А он со дна глубокой ямы
Не замечал, должно быть, нас.

Лежал он гладкий, толстокожий,
В песок уткнувшись головой,
На кожу ветчины похожий
В огромной миске суповой.

По целым дням из водоема
Он не выходит — там свежей.
— Есть у него часы приема? —
Спросили мы у сторожей.

— Да, есть часы приема пищи.
Его мы кормим по часам! —
И вдруг, блестя, как голенище,
Поднялся сам
Гиппопотам.

Должно быть, у него промокли
Мозги от постоянных ванн.
Глаза посажены в бинокли,
А рот раскрыт, как чемодан.

Он оглядел стоявших рядом
Гостей непрошеных своих,
К решетке повернулся задом,
Слегка нагнулся — и бултых!

Я думаю, гиппопотама
Зовут так трудно для того,
Чтоб сторож из глубокой ямы
Пореже вызывал его…

Прикольный смешной стих "С точки зрения кота"

Писатель: Нина Тарасова

С точки зрения Кота –
жизнь понятна и проста:


Вовкин папа существует,
чтоб ходить Коту за рыбой,
Потому что сами рыбы
прыгнуть в миску не смогли бы;


Мама Вовки – ну, чтоб было
с кем дремать под телевизор,
А пожарная команда –
чтоб снимать Кота с карниза;


Кресло – чтобы драть обивку,
Шкаф – чтоб прятаться в него,


Только Вовка существует
не понятно для чего.


Он, по мнению Кота,
Очень вреден для хвоста!
А у порядочных Котов,
Знаете, не сто хвостов!

Смешной стих "Привидений не бывает"

Писатель: Елена Евсеева

Я скажу наверняка:
Привиденья – выдумка!
Вот уж точно – ерунда!
И нигде и никогда:


Ни по вторникам, ни в среду,
Ни у бабы, ни у деда,
Ни на море, ни в лесу,
Ни в двенадцатом часу


ПРИВИДЕНИЙ НЕ БЫВАЕТ!
Каждый школьник это знает.
Даже ветер завыва-а-а-а…
Привидений не быва-а-а-а…


И ужасной тёмной ночью
Нас никто пугать не хочет,
Ведь любое привиденье –
Просто недоразуменье!


И за шкафом… просто… тень,
А никак не привидень… привидень…
ПРИВИДЕНИЕ!
Ерундень… заблуждень…


За-блуж-де-ни-е!
ПРИВИДЕНИЙ НЕ БЫВАЕТ!!!
И никто там не вздыхает…
И ничьи там… не шаги…
Даже думать не моги!


И во тьме… никто… не рыщет…
Не хохочет… и не свищет…
И ничьи… там… не глаза…
Это просто показа-а-а-А-А!!!

Смешной стих для детей "Пятнадцать толстых бабушек"

Писатель: Татьяна Шатских

Пятнадцать толстых бабушек
Стояли у забора,
Пятнадцать толстых бабушек
Смотрели на Егора.

А он хотел через забор
Перемахнуть, как птица.
А он хотел, как мухомор,
Сквозь землю провалиться.

Пятнадцать толстых бабушек
Его не обижали,
Пятнадцать толстых бабушек
Ему в лицо дышали.

Зачем он только предложил
Авоську донести?
Через дорогу бабушку
Хотел перевести…

Перевелись тимуровцы,
Как видно, на Руси.
А кто они такие – ты
У бабушки спроси.

Забавный стих Обиженный портфель

Писатель: Вера Капустина

Портфель обиженно ворчал:
— Такой-сякой! Бездельник!
Куда он без меня умчал?
Сегодня ж — понедельник!

Взял мяч — и сразу за порог,
Меня швырнул под койку.
Все! Опоздали на урок.
Теперь получим двойку.

Бывало, бросит на пути,-
Лечу, куда попало.
Но чтобы в школу не пойти…
Такого не бывало!

Пусть в этом нет моей вины,-
Переживаю слишком.
А он сбежал — и хоть бы хны.
Вот так служить мальчишкам!

Уже и вечер за окном,-
Его все носит где-то!
Портфель еще не знал о том,
Что наступило лето.

Короткие стихи для детей 6-7 лет

Четверостишие Одуванчик

Носит одуванчик
жёлтый сарафанчик.
Подрастёт нарядиться
В беленькое платьице.

Четверостишие Лисички


Золотистые лисички -
Любопытные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом. 

Мы гуляли

Мы гуляли, загорали,
Возле озера играли.
На скамейку сели -
Две котлеты съели.

Короткий стих Снег


Снег промок и лед заплакал —
Скоро кончится зима.
От рассвета до заката
Тают чудо-терема.
Просыпается природа —
Как березка расцвела.
Лишь у дедушки Мороза
Не идут весной дела!

Короткий стих для детей про зиму


Зимний вечер длинный, длинный,
За окном сугроб залёг.
А на кухне — чай с малиной,
Пахнет яблочный пирог.

В небе нет тепла и света,
Но тепло нам и светло:
Словно маленькое лето
К нам на кухню забрело.

Короткий легкий стих Лето


Лето — жаркая пора,
Светит солнышко с утра,
Даже если дождь пойдёт —
Вокруг сияет всё, поёт.

Летом — синяя река
И плывут в ней облака,
Рубином ягоды горят,
Пора каникул для ребят.

Стих про лето

Ярко солнце светит.
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь —
Всё кругом светло!

По лугу пестреют
Яркие цветы.
Золотом облиты
Темные листы.

Короткий стих про лето Ласточка

Улетела Ласточка
За тридевять земель...
Возвращайся, Ласточка!
На дворе апрель.

Возвращайся, Ласточка!
Только не одна:
Пусть с тобою, Ласточка,
Прилетит Весна!

Учим детские стихи А.С. Пушкина с детками

Стих для заучивания «Птичка»

В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины:

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны.

Я стал доступен утешенью;

За что на Бога мне роптать,

Когда хоть одному творенью

Я мог свободу даровать!

Стих "Уж небо осенью дышало…"


(отрывок из поэмы Евгений Онегин)


Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

Стихи А.С.Пушкина для детей про няню

Няня Родионовна любила поэта всей душой, искренне переживала за него. В адрес поэта от неё всегда исходило тепло.

Подруга дней моих суровых 
Голубка дряхлая моя! 


Одна в глуши лесов сосновых 
Давно, давно ты ждешь меня. 


Ты под окном своей светлицы 
Горюешь, будто на часах, 
И медлят поминутно спицы 
В твоих наморщенных руках. 


Глядишь в забытые вороты 
На черный отдаленный путь; 
Тоска, предчувствия, заботы 
Теснят твою всечасно грудь… 
То чудится тебе…

Детский стих "Мороз и солнце"

Ясное, зимнее утро заглядывает в комнату. Ветер стих. Снег ослепительно блистает в янтарных лучах восходящего солнца. Яркое, голубое небо раскинулось над землей. Вьюга умчалась, как сон; как её не бывало. Зима…Верные и броские образы солнечного зимнего утра сплетены в стихотворении Пушкина с любовными напевами.

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче…. погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,


То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.


Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?


Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?

Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.


Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.


Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя: где же кружка?
Сердцу будет веселей.

Стихи и потешки для малышей до года на все случаи жизни – Жили-Были

Ни для кого не секрет, что для гармоничного развития ребенка, с ним необходимо много разговаривать (подробнее про общение с ребенком). Но что именно говорить малышу? Ребенку сейчас любопытно все, что происходит вокруг него, все, что вы с ним делаете. Об этом и нужно говорить! И ваш рассказ будет для малыша гораздо интересней и понятней, если вы будете сопровождать его разнообразными стишками и потешками. Малыш в возрасте до 1 года понимает еще не все слова, поэтому для него очень важна ритмичность и эмоциональность вашей речи, все это есть во всевозможных приговорках, стишках, песенках, прибаутках, которые складывались целыми поколениями мам, бабушек и нянь.

Потешки помогают отвлечь малыша, если ему что-то не нравится, помогают ребенку привыкнуть к некоторым обязательным процедурам, ну и, конечно, способствуют эмоциональному развитию малыша.

В этой статье я хочу поделиться с вами своей коллекцией стишков и прибауток на все случаи жизни – пробуждение, переодевание, прием пищи и т.д. Моя дочка всегда с удовольствием слушала эти веселые стишки, и когда узнавала знакомые и любимые строчки, сразу же начинала улыбаться.

Повторяя эти простые стишки изо дня в день, вы очень быстро их запомните. А на первое время можно развесить по дому в соответствующих местах небольшие шпаргалки. Рядом с пеленальным столиком – стихи про переодевание, в ванной – про купание и т.д. Конечно, не нужно рассказывать малышу все эти потешки одновременно, выберете те, которые вам больше всего понравились, наблюдайте также за реакцией ребенка, он обязательно заявит вам о своих предпочтениях.

Итак, стихи и потешки для малышей до года (и не только):

Просыпаемся с потешками

Это кто же тут проснулся?
Кто так маме улыбнулся?
И кого так любит мама?
Вот тут кто любимый самый.

***

Потягушечки, потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся, мы потянемся,
Маленькими не останемся.

***

Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!

***

Потягушечки-потягушечки,

(поглаживаем малыша от макушки до пяточек)

Оторвались от подушечки.

(приподнимаем немного малыша за ручки, чтобы он сам подтягивался)

Ножки задрали,

(поднимаем ножки малыша)

Ими поболтали.

(двигаем ножками малыша в разные стороны)

Ручки подняли,

(поднимаем ручки малыша над головой)

Маму обняли

. (обнимаем малыша)

Улыбнулись, покрутились (

улыбаемся малышу, поворачиваем его с боку на бок)

И обратно повалились!

(кладем малыша в спокойное положение)

***

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?

Стихи — потешки для одевания

Вот у нас пеленка
Для нашего зайчонка,
На ней яркие цветочки
Для красавицы дочки (красавца сыночка).
И грибочки для дочки (сыночка).
И листочки для дочки (сыночка).
Завернули зайчонка
В такую пеленку.

***

Мы на пухлые ручонки
Надеваем рубашонку
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!
Застегнем застёжки
На твоей одёжке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклёпочки.

***

Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

***

На перинку,
На простынку,
Не на край –
На серединку,
Положили голыша,
Завернули крепыша!

***

Тая варежку надела:
Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал.
В свой домишко не попал.
Тая варежку сняла:
Поглядите, я нашла!
Ищешь, ищешь – и найдешь
Здравствуй, пальчик,
Как живешь?

***

Варежки пушистые мы с тобой достанем.
На прогулку зимнюю одеваться станем.
Моя дочь (мой сынок) любимая рукавички носит,
И зима суровая ручки не морозит.
В варежках пуховых мы идем гулять,
Будем вместе с мамой мы снежки кидать.

Стихи — потешки для купания

С гуся вода,
С лебедя вода,
А с моего дитятки
Вся худоба –
На пустой лес,
На большую воду,
Под гнилую колоду!

***

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Детке улыбаемся.

***

Водичка-водичка,
Умой наше личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

***

На заре в лесу спросонок
Умывается ежонок.
Мать-ежиха таз берет,
Мордочку ежонку трет.

***

Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп?
В ванну быстро – прыг, прыг,
В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

***

Зеркало любит чистые лица,
Зеркало скажет «Надо умыться!»
Зеркало охнет: «Где же гребенка?
Что же она не причешет ребенка?»
Зеркало даже темнее от страха,
Если в него поглядится неряха!

Кушаем с потешками

Тили-час, тили-час,
Вот обед у нас сейчас.
Скушаем за маму ложку,
Скушаем за папу ложку,
За собачку и за кошку.
Воробей стучит в окошко,
Дайте же и мне хоть ложку…
Вот и кончился обед,
Ничего в тарелке нет.

***

Ну и каша! Так в рот и просится!
Нос и щеки наелись досыта.
Подбородку тоже досталось.
И мизинчик попробовал малость.
Чуточку съели лобик с макушкою,
Остальное ушки докушали!

***

Скатаем детке валенки,
Полушубочек сошьем,
Детку к бабушке пошлем.
Будет бабушка встречать,
Детку кашкой угощать,
Даст ей тепленький блинок
И румяный пирожок,
Два яичка всмяточку
И баранью лапочку!

***

У бабы Фроси
Пяток внучат.
Все каши просят.
Все криком кричат.
Акулька в люльке,
Аленка в пеленке,
Аринка в перинке,
Степан на печке,
Иван на крылечке.
Баба тесто месила,
Кашу варила,
Молоко топила,
Внучат кормила.
Как каши наелись,
Молока напились,
Бабе поклонились,
Угомонились!

***

Травка-муравка
Со сна поднялася.
Птица-синица
За зерно принялася,
Зайки – за капусту,
Мышки – за корку,
Ребятки – за молоко.
Пришел кисель,
На лавочке присел,
На лавочке присел,
Поесть Таечке велел.

Когда малыш плачет

Ах ты, кокля-мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет Таю обижать,
Того рога будут бодать.

***

Ты, Тасечка, не плачь,
Я куплю тебе калач,
На шею повешу,
А потом утешу.

Стихи — колыбельные для малышей

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставеньку.
Засыпай,
Баю-бай.

***

Мы дочурку покачаем
Под припевочку свою
В ней начало «Ба'ю-ба'ю!»
А конец «Баю'-баю'!»

***

Спи-ко, спи-ко, баю-бай,
Свои глазки закрывай.
Баю, баю, баю, бай.
Поскорее засыпай.
Ходит Сон по лавочке
В голубой рубашечке.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.
А Сониха – по другой,
Сарафанец голубой.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.

***

Люли, люли, люленьки,
Летят сизы гуленьки.
Летят гули вон, вон.
Несут детке сон, сон.
Будут гули ворковать,
Будет детка крепко спать.
Будут гули говорить,
Чем детку накормить.
Полетят они в лесок
И найдут там колосок,
Станут кашку варить,
Станут детку кормить
Белой кашкой с молочком
И румяным пирожком.

***

Спи, моя радость, усни.
В доме погасли огни,
Птички уснули в саду,
Рыбки уснули в пруду,
Мышка за печкою спит,
Дверь ни одна не скрипит.
Глазки скорее сомкни.
Спи, моя радость, усни.

***

Ай! Бай, бай,
Ты, собачка, не лай!
Ты, корова, не мычи!
Ты, петух, не кричи!
Наша дочка будет спать,
Станет глазки закрывать.

***

Тихо-тихо-тихо-тихо
В наши двери входит Тихон,
Не аукать, не кричать,
А баюкать и качать.
Тихон песенку поет,
Сны ребятам раздает
«В этом сне – воздушный шарик,
В это сне – собака Шарик,
В этом – голуби летят,
В этом – дети спать хотят».
Тихо-тихо-тихо-тихо,
Сумрак, дрема и покой.
Дети спят. Уходит Тихон
В тихий домик за рекой.

Надеюсь, эта подборка детских стихов окажется для вас полезной и поможет разнообразить ваше общение с малышом. Также обязательно посмотрите подборки потешек-игр для малышей до года, которые помогут вам в веселой форме изучать части лица и тела, осваивать первые пальчиковые и жестовые игры (такие как всем известные «Ладушки»), ну и просто весело проводить время с вашим чадом:


ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ДО ГОДА



ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ОТ 1 ГОДА


Буду рада, если в комментариях вы поделитесь потешками, которые используете при общении со своим малышом.

Рекомендую также почитать


ПОДБОРКА КНИГ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ ДО ГОДА


На этом все, до встречи!

Искренне ваша, Яна Разначенко

Стихи для новорожденных и самых маленьких

Автор: Ася Валасина

Стихи для новорожденных и детей раннего возраста многие века сопровождали уход за ребенком. Пишут стихи для новорожденных и самых маленьких и современные поэты. В статье Вы найдете народные и современные стихи для купания, переодевания, кормления, пробуждения, укладывания спать, игр с ребенком.

С давних пор принято все действия по уходу за малышами сопровождать песенками, пестушками, потешками, присказками, стишками. Ритм и рифма стишка или песенки, их слова, разнообразие интонаций в речи мамы (восклицание, вопрос, удивление, огорчение, радость, восхищение и т.д.) создают очень благоприятные условия для благополучного развития ребенка, рождают у малыша ощущения комфорта, тепла, безопасности, формируют предпосылки успешного овладения речью. Такие стихи и песенки очень важны и нужны для интеллектуального развития ребенка младенческого или раннего возраста.

Существует огромное количество народных песенок, игр, потешек, пестушек, колыбельных. О них Вы можете прочитать в статьях «Колыбельные для малышей», «Пестушки», «Потешки». А сегодня я хочу поделиться своей коллекцией народных и современных стихов для новорожденных и самых маленьких детишек. Их Вы можете говорить малышу, купая его, одевая, укладывая спать и т.д.

С какого возраста начинать читать стихи ребенку?

Мнение 1. Сейчас всё чаще встречается мнение о том, что новорожденному надо с рождения ставить для прослушивания не детские стихи, а аудиодиски с серьезными стихотворениями и литературными произведениями для его раннего развития – «Евгений Онегин» и т.д., чтобы он с пеленок полюбил литературу.

Так ли это? Это не так! Сложное произведение для взрослых в аудиозаписи просто утомляет новорожденного и младенца и вызывает его защитную реакцию. Вроде бы он слушает, но на самом деле малыш просто «отключается» — так отключаются взрослые вечером перед телевизором, и это очень вредно для здоровья и развития младенца! Наша же задача – наоборот – привлечь внимание младенца к речи. И для этого он должен видеть лицо мамы, слышать ее голос, вслушиваться в повторяющиеся в стихах слова, в ритм живого человеческого слова. И полюбить стихи, приносящие ему новые положительные впечатления! Именно в этом и заключается начало «литературного» воспитания с пеленок.

Мнение 2. Есть и противоположное мнение, что стихи новорожденным не нужны, так как они «еще ничего не понимают, а вот как начнут понимать, так и можно читать стихи – примерно с года».

Так ли это? С года начинать читать малышу стихи уже поздно.  И восприятие музыки, и восприятие речи и поэзии закладываются, что называется, с пеленок. Конечно, новорожденный не понимает слова стихов.

  • Малыш воспринимает не слова, а именно ритм, рифму и интонацию, мамин голос.
  • Затем из маминой речи он начинает выделять отдельные звуки — гласные, которые мама в стихах и песенках специально произносит протяжно, утрированно.
  • Потом ребенок начинает выделять из речи отдельные часто повторяющиеся слова, например, свое имя.

Какие стихи подходят для самых маленьких?

  • Именно простые стихи с часто повторяющимися простыми слогами и словами наиболее всего подходят для первого восприятия ребенка и помогают речевому развитию малыша. Без них развитие речи в дальнейшем запаздывает, ребенок говорит хуже и начинает говорить позже. Результат чтения таких стихов для новорожденных и самых маленьких сразу незаметен. Но через год Вы увидите, сколь значительно опережает Ваш малыш своих сверстников, у которых не было такого речевого общения с мамой!
  • Сейчас больше внимания уделяют готовым аудиозаписям детских стихов на дисках или в интернете. Но исследования убедительно доказывают, что малышу в раннем возрасте нужен прежде всего не технический прогресс, а мамин голос, ее теплота и ласка, эмоциональный контакт с ней. Голос мамы даже крошечный малыш уже отличает от голосов других людей и разных звуков! И именно этот голос вызывает максимальную активность ребенка – зрительную, слуховую, двигательную.

Как запомнить слова детских стихов  и потешек?

Часто спрашивают, что делать, если не можешь запомнить слова стихов или песенок?
• Во-первых, можно и самой приговаривать от себя, как раньше это и было. Ведь эти потешки и стихи нашими предками не заучивались наизусть, а рождались как «живое слово» здесь и сейчас в общении с малышом. В них обязательно упоминалось имя малыша.
• Во-вторых, все стихи и не надо заучивать наизусть! Можно выбрать из предложенных те стихи, которые Вам понравятся и понравятся Вашему малышу. Для маленьких детей очень важна повторяемость, узнаваемость стихотворных строчек изо дня в день.
• В-третьих, можно написать слова потешек и стихов на листочек бумаги с клеевой полоской (такие стопки листочков – стикеров продаются в любом канцелярском магазине) и прикрепить на стену. Но: категорически нельзя прикреплять что-либо на стену булавками или кнопками! До сих пор происходят серьезные травмы детей, когда эта булавка или кнопка случайно падает и попадает им в ручки! Безопасность превыше всего, и если она соблюдена, то тогда общение с малюткой будет радостным и принесет и Вам, и малышу море положительных эмоций! Очень удобно использовать клейкие подушечки многоразового использования для прикрепления карточек со стихами на стену, на дверь, на стенку мебели в удобном для Вас месте. Когда будет нужно, Вы всегда сможете открепить листочек.

А здесь мое вступление заканчивается и начинается Ваше творчество и Ваша радость от общения с крохой!

Стихи для пробуждения малыша

Когда новорожденный или младенец потягивается, ему говорят, растягивая гласные стишок или поют песенку. Протяжное произнесение гласных нужно, чтобы малыш их выделил в речи мамы:

Тяги-тяги-потягуууууууушеньки,
На Катю (имя ребенка) порастууууушеньки,
Расти, доченька, здоровая!
Как яблонька садовая! (русская народная песенка)

Мы проснулись, потянулись,
Вместе солнцу улыбнулись.
Здравствуй, солнышко!
Колоколнышко! (русская народная)

Встали мы с подушечки,
Ручки – потягушечки (разводим ручки в стороны)
Ножки – побегушечки (двигаем ножками будто они бегут, топая по кроватке)
Вместе – порастушечки (гладим по головке) (Т. Давыдова)

Кто проснулся
Ранёоооохонько?
Улыбнулся
Хитрёоооохонько?
Мол, сидеть – лежать без дела
Не могу-агу-агу!
Поскорее дайте дело,
Помогу-агу-агу! (Н. Пикулева)

Потягууууси, потягууууси,
Пролетели низко гуууууси.
Потягуууушечки, потягуууушечки,
Перья мягкие в поодуууушечке.

Ах ты, моя девочка,
Золотая белочка.
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка (русская народная)

Ах ты, мой сыночек,
Лазоревый цветочек,
Пшеничный колосочек,
Сиреневый кусточек! (русская народная)

Для детишек постарше подойдут другие стихи, которые помогут им переключиться от сна к бодрствованию.

Мне приснился сон волшебный:
Белки прыгали вокруг,
Сам я прыгал вместе с ними –
А потом проснулся вдруг! (Н. Соколова)

Ходит солнышко легонько
На тонюсеньких лучах
И качается тихонько
У ромашек на плечах.
Поднимается всё выше!
Вот уже над самой крышей! (Г, Лагздынь)


А вот три «будильные» песенки —  стихи для новорожденных и младенцев Г. Лагздынь:

Потягуня – потягуууууня!
Наша кроха – не ревуууня!
Вот проснууууулась,
Потянууууулась,
С боку на бок повернуууууулась,
На подушку села,
Песенку запела!

Крохотуууули – крохотуууули!
Щёчки – яблочки надууули!
Кулачкааами маааашем!
Хоть лежим, а пляяяяшем!

Погремушка, погреми!
Нашу дочку подними!
С добрым утром, Юлюшка!
Дочка – крохотулюшка!


А это известная многим  будильная песенка Елены Благининой

Доченька проснулась,
Сладко потянулась,
Полежала, полежали
Да и улыбнулась.

Сердце бьется шибко.
Ах ты, моя рыбка!
До чего же дорога
Мне твоя улыбка!

Стихи для укладывания спать

Читайте ребенку эти детские стихи лирично, спокойно, тихо, чтобы он перестроился от активных игр ко сну и успокоился. С малышом 2-3 лет уже можно их инсценировать, укладывать спать игрушки, читая им маленьких стишки.

Где спит рыбка.
Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе.
След собачий – к конуре.

Белкин след ведет к дуплу.
Мышкин – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,
Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь? (И. Токмакова)

Спит зайчонок серенький
Под кустом!
Спит цветочек беленький
Под листом!
Села кукла Катенька
На кровать!
Не пора ли девочке
Тоже спать? (Г. Лагздынь)

За окошком ноченька
Темная-темная!
А у нас-то доченька
Тихая, скромная.
Ноженьки помыла,
Бантики завила,
Заколочки вынула,
Платьице скинула,
Легла под одеяло,
Глазки закрывала. (Г, Лагздынь)

Можно приговаривать малышу:

Рано в кровать и рано вставать –
Горя и хвори не будете знать


Ребенку 2-3 лет и старше можно прочитать стихотворение, изображая дремоту, зевоту и засыпани. Научите ребенка произносить отдельные реплики сонным протяжным голосом:

Доброй ночи. Йозеф Кайнар. Перевод А. Эппеля.
Пан спросил у пана:
-Пане!
Как добраться в Засыпани?
-Просто! – пану пан сказал.-
Отправляйтесь вдоль Дремал.
Прямиком до поворота
С указателем «Зевота».
От Зевоты без заботы
Отправляйтесь до Дремоты,
Где свернете у сосны –
Попадете прямо в Сны,
А оттуда в Засыпани
Полминуты ходу, пане!
Всё ли ясно?
-Даже очень!
-До свиданья!
-Доброй ночи!


А вот строчки для самых маленьких. Их можно читать ребенку, а потом он вместе с Вами будет читать их игрушкам, укладывая их вечером спать:

Положили на подушки:
Куклы – щёки,
Зайки – ушки,
Козлик – рожки,
Свинка – ножки! (Г. Лагздынь)

Снял зайчишка тапочки,
Чисто вымыл лапочки,
Съел морковку-
И в кровать.
Будет зайка
Крепко спать.

Игры — зарядки со стихами

В раннем возрасте развитие движений ребенка напрямую связано  с его умственным развитием. Все движения малыша — прыжки, шаги, игры — сопровождают песенками или стихами и рифмованными строчками.

Ножками потопали: топ-топ-топ!
Ручками похлопали: хлоп-хлоп-хлоп!
Сели!
Встали!
Сно-ва
Се-ли!
А потом всю кашу съели! (Г. Лагздынь)

Ты, игрушка, погреми!
Погреми да подними
На носок, на пяточку
Нашу дочку-лапушку! (Г. Лагздынь)

Гули-гули-гуленьки!
Гуленьки-девуленьки!
Пляшут бойкие ручонки!
Пляшут ножки у девчонки!
Вы, ножонки, попляшите!
Вы, ручонки, помашите! (Г, Лагздынь)

Рита-рита-рита-та!
Рита-ритатушки!
Как у нашего кота
Ушки – на макушке!
Не позвать ли нам кота?
С нами он попляшет,
Рита-рита-рита-та,
И хвостом помашет! (Н. Пикулева).


Играя с малышом, можно научить его различать и называть части тела — ручки, ножки, ушки, голову, щечки и т.д. Для этого можно использовать стишок «Катина игра» ( Автор — Н. Пикулева). В стихах  нужно заменить имя Катя на имя ребенка:

Птички-пичужки!
Где у Катюшки ручки?
Вот они, ручки, ай, хороши!

Птички-пичужки!
Где у Катюшки глазки?
Вот они, глазки.
Ай, хороши!

Птички-пичужки!
Где у Катюшки ушки?
Вот они, ушки! Ай, хороши!
Далее можно продолжить знакомить малыша с частями тела – ножки, ладошки, пальчики…
И носик хорош – на кнопку похож. Пип!


Прыжки малыша можно сопровождать словами:

Баба сеяла горох
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок!
Прыг-скок, прыг-скок!
Баба шла-шла-шла,
Пирожок нашла.
Села – поела,
Опять пошла.
Баба стала на носок.
А потом на пятку
Стали русского плясать.
А потом вприсядку! (русская народная)

Прыг-скок, прыг-скок!
Вырос, вырос
Паренек!
Прыг-скок, прыг-скок!
Посмотрите,
Как высок! (Н. Пикулева)

Елена Железнова сочиняет стихи с движениями для самых маленьких и простые песенки с движениями для детей. Естественно, с малышом проводится за один раз  только одна игра, которая потом многократно повторяется с ним. Поэтому выберите самую простую игру и поиграйте с малышом. Когда он освоится, предложите новую игру.

Вот несколько интересных развивающих музыкальных игр со стихами и песенками для самых маленьких.

Стихи для умывания и купания

Умывая малыша и купая его, можно называть

  • части тела: ручки, ладошки, пальчики, щечки, носик, глазки, лобик, ушки,
  • предметы, их свойства и качества: мыло , полотенце, игрушки для купания («Вот какое у нас полотенце белое, пушистое. Вытрем полотенцем Танечку» «Плывут уточки желтые, веселые, плывут к Димочке»)
  • действия: «Сейчас намылю ручки», «Полью водичкой», «Будем вытираться» и т.д

Умывание

Лааадушки – ладушкиии!
Моем чисто лапушкиии!
Чистые ладошки!
Вот вам хлеб да ложки! (Г. Лагздынь)

Щечки? Мыли!
Носик? Мыли!
А глазки? Забыли! (Г. Лагздынь)

Водичка-водичка!
Умой Саше (имя ребенка) личико!
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Доедим вот кашу –
И умоем Дашу!
Нос и щечки мой, ручонка!
Будет чистая девчонка! (Г. Лагздынь)

Ай-лады-лады-лады,
Не боимся мы воды.
Чисто умываемся.
Маме улыбаемся!

Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп,
В ванну быстро – прыг, прыг.
В ванне ножкой – дрыг, дрыг.
Будет мыло пениться,
Грязь куда-то денется. (С. Капутикян)

С гоголя вода,
С Кати (имя ребенка) худоба
Укатись вся.

Мыло, мыло заюлило,
А потом запузырило.
Ты, водица, лей, лей!
Будут щечки розовей! (Г. Лагздынь)

С гуся вода,
С лебедя вода,
С моего дитя-
Вся худоба
На пустой лес,
На большую воду
Под гнилую колоду! (русская народная)

Водя текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С тебя вся худоба!
Вода – книзу.
А дитя – кверху! (русская народная)

Мы не ляжем рано спать:
Дочку надобно купать.
Теплую водичку
Льем на нашу птичку.
Ой, с гуся вода,
С Аленушки (имя ребенка) худоба!
Дайте-ка пеленку
Завернуть Аленку! (Е. Благинина)

Ой, с гуся вода
С моей рады худоба!
Льется водичка
На ручки и личико.
Льется – разливается,
Смехом заливается.
Утекут с тобой, вода,
Хворобы и худоба. (Т. Давыдова)

Стихи для кормления

Перед кормлением можно прочитать малышу стихотворение, назвав ему блюда и предметы строчками из стихов: кашка сладенька, чашка голубенькая. Можно пригласить малыша кушать строчками из стихов. Можно побудить кроху кушать строчками из стихотворения. Обычно малыши очень любят, когда им читают стихи про еду.

Это – я. А это – ложка.
Ложкой кашу понемножку
Кушаю сама я.
Я уже большая. (Т. Давыдова)

Варись, варись, кашка
В голубенькой чашке,
Варись поскорее,
Булькай веселее!
Варись, кашка, сладкА
Из густого молока. (Рождественская)

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашку сладкую варите,
Кашку сладкую варите,
Нашу деточку кормите. (И. Токмакова)

У девочки Майки
Зубки как у зайки:
Остренькие,
Новенькие,
Белые,
Здоровенькие! (Г. Лагздынь)

Глубоко – не мелко,
Корабли – в тарелках.
Луку – головка,
Красная морковка,
Петрушка, картошка.
Крупки немножко.
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот. (И. Токмакова)

Кастрюля-хитрюля
Нам кашки сварила!
Нам кашки сварила,
Платочком накрыла!
Платочком накрыла –
И ждет нас – пождет,
И ждет, кто же
Первым придет? (Н, Пикулева)

Утка- утенка,
Кошка – котенка,
Мышка – мышонка
Зовут на обед.
Утки – поели,
Кошки – поели,
Мышки – поели.
А ты – еще нет? (Н, Пикулева)

Тары-бары-тарарёшки,
Суп хвалили поварёшки!
Разливали по тарелкам,
По глубоким и по мелким.
Тары-бары-тарара!
Услыхала детвора!
Прибежала, прибежала, прибежала
Со двора!
Приходите в гости к нам –
Хватит супчику и вам!

Ложку каши – за бабулю,
Ложку каши – за дедулю,
За мамулю, за папулю,
За сеструлю, за братулю,
За щенка и за котенка,
За индюшку, за утенка,
За верблюда, за медведя…
Кашу ест проворно Федя!
За кого бы
Съесть еще бы? (Г. Лагздынь)

Поиграли в ладушки,
Взялись за оладушки,
Сядем прямо, не бочком,
Запиваем молочком!

Вот снежок – творожок.
И румяный пирожок!
Вот кисель. Вот каша.
Ешь скорее, Даша. (Г, Лагздынь)

Котя – котенька – коток!
Котя – серенький хвосток!
Любит котик Машу
И, конечно, кашу! (Г, Лагздынь)

Мы сидим!
Мы глядим!
Потихонечку едим:
Ротик, ротик: ам-ам!
Кушай, ротик, сам, сам! (Г, Лагздынь)

Умница Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, душистую.
Мягкую, пушистую.

Пахнет булочками дом
Ладушки! Ладушки!
Кто придет? Кого мы ждем?
Дедушки, бабушки!
Приходите поскорей,
Дедушки, бабушки!
Нет милей вас и родней,
Ладушки! Ладушки! (Н. Пикулева)

Стихи для  одевания и переодевания малыша

Многие малыши не любят одеваться и раздеваться. Поэтому их отвлекают беседой, стихами и потешками. Одевая малыша, разговаривают с ним, называя все действия: «Сейчас надену шапочку. Вот какая у нас шапочка — беленькая, пушистая», «Давай завяжем шарф. Шарф у нас длииииный, зеленый, с полосочками. Вот какие кисточки у шарфика!»

О том, как можно научить малышей самостоятельно одеваться, Вы можете прочитать в статье «Как научить ребенка одеваться», в которой даны все секреты обучения одеванию и «календарь» обучения одеванию по возрастам. А подборку потешек для одевания на прогулку в статье — «Одевание на прогулку»

Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая (русская народная)

То-то, то-то, тусеньки,
Девочки малюсеньки!
Поскорей наденем дочке
Распашонки, ползуночки,
Кофточку в цветочек,
Вышитый платочек! (Г. Лагздынь)

Одеваем рёвушку:
Шапку на головушку,
Валенки – на ножки,
А на них калошки!
Ты постой, не реви,
А шубейку натяни. (Г. Лагздынь)

Рукавички-невелички
Прилетели, словно птички.
На левую ручку – скок!
На правую ручку – скок!
Мы гулять пойдем,
Мы собачку найдем! (Г. Лагздынь)

Как у нашей птички
Темные реснички.
Как у нашей крошки
Тепленькие ножки.
Как у нашей лапки
Коготки-царапки. (Е. Благинина)

На перинку,
На простынку,
Не на край –
На серединку,
Положили голыша,
Завернули крепыша! (Г. Лагздынь)

Стихи для самых маленьких: ребенок учится ходить

Первый шаги ребенка всегда стараются сопровождать словами, чтобы поддержать малыша и порадоваться его успехам.

Топ-топ-топ-топ,
Ходи-ходи ножкой
Твердо по дорожке (русская народная).

Уходи с дороги, кот!
Наша Леночка (имя ребенка) идет,
Топ-топ, топ-топ.
Наша Леночка идет,
Ни за что не упадет.
Топ-топ, топ-топ,
Вот какая Леночка (русская народная)

Наша Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой! (русская народная)

На порожке,
По дорожке
Дружно топают
Две ножки.
Уходи с дороги, кот,
Наша девочка идет! (Г. Лагздынь)

Раз-шажок!
Два – шажок!
Левый!
Правый сапожок!
Я учу Алёшку
Топать понемножку. (Г. Лагздынь)

Ходит Маша не спеша!
Наша дочка хороша!
На полу половички,
А у Маши башмачки!
И совсем не ношены,
В уголок не брошены! (Г. Лагздынь)

Дыбочек-дыбок.
Скоро Димочке годок.
Вырастай с дубок,
Достанешь потолок.
Расти и повыше –
Достанешь до крыши (русская народная)

Стихи — утешалки: если ребенок плачет

Если ребенок плачет, то ему говорят стихи-утешалки или подпевают ритмические строчки. Этими стихами стараются отвлечь ребенка. В раннем возрасте, переключившись на другие впечатления, малыш быстро забывает о прошлом плаче. Можно такие стихи для новорожденных и малышей  придумать самим. Эти строчки-утешалки  могут быть и с юмором.

Ты, Петенька, не плачь.
Я куплю тебе калач.
На шею повешу,
А потом утешу!

У нас Вова один,
Мы в обиду не дадим!
Пиджак сошьем
И гулять пошлем!

Вот цветочек аленький,
Подарю я Аленьке!
Ты не плачь, не реви!
А подарочек бери! (Г. Лагздынь)

Не плачь, детка,
Прискачет белка,
Принесет орешки –
Тебе для потешки.

У кошки – боли.
У собаки – боли,
У лошадки боли,
А у Ванюши не боли!

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не реви, не реви,
Куплю сразу три (русская народная)

Кто тут плачем, ой-ой-ой!
Говорят, сынишка мой?
Нет, не плачет мой сынок,
Зря вы говорите!
Улыбается уже –
Посмотрите! (Н. Пикулева)

Го-ро-шин-ки,
Не-про-шен-ки,
Откуда вы взялись?
Трамваем или поездом
До Насти (имя ребенка) добрались?
Неееееет,
Портить настроение
Никто вас не просил!
А может, мы не плакали
А дождик моросил? (Н. Пикулева)


Взрослые всегда старались переключить внимание плачущего ребенка, чтобы его успокоить и утешить.  Для детишек постарше подойдут такие две утешалки Н. Пикулевой:

А давай соберем
Все твои «не хочу!»
И в капризный клубочек
Смотаем.
Пусть сорока придет,
И клубочек найдет,
И в лесу размотает за чаем.
Будет солнышко петь
На макушке сосны –
Про тебя, про весну,
Про березки.
А потом – ветерок.
Ветерок прилетит,
Промокнет рукавом
Твои слезки!

Что случилось – приключилось
В нашей маленькой стране?
Чья-то слёзонька скатилась,
На ладошку села мне.
Посидела, встрепенулась,
И…. – стрекозкой обернулась!
Ты не веришь?
Вытри слезки.
Вооооон, смотри,
Летят стрекозки.
И на крылышках играет
Лучик солнца золотой
Угадай,
Стрекозка знает,
Что мы плакали с тобой?

Если у Вас есть интересные и любимые стихи для новорожденных и самых маленьких, то приглашаю поделиться ими в комментариях.

Еще о развитии самых маленьких детей Вы можете почитать в статьях:

Стихи — мирилки: картотека из 22 мирилок в картинках.

Рассказы для самых маленьких: 42 рассказа для малышей и как их читать детям.

Книги для самых маленьких: что и как читать детям от рождения до трех лет, как составить первую домашнюю библиотечку малыша.

Колыбельные для самых маленьких: как выбирать колыбельные и как их петь малышам, зачем нужны ребенку колыбельные мамы.

Детская книжка для маленьких своими руками. — книжки из бумаги и картона, фотокнижки, текстильные книжки.

Развитие детей раннего возраста: основные показатели.

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

"Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей"

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса - Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта "Родная тропинка"

читать и слушать, учить легкие простые стишки

Маленькие дети 2-3 лет познают мир через интересные истории, сказки, развивающие стихи. Эти стихи не должны быть длинными — малыши в этом возрасте воспринимают коротенькие стишки в 4 строки. Это стихи о совсем простых и легких вещах — обо всем, что нас окружает.

Мы подобрали коллекцию стихов, которую можно слушать, читать на ночь и учить наизусть с малышами. Наши фавориты и любимые писатели — А. Барто, С. Маршак, Чуковский.

Короткие стихи для детей 2-3 лет для заучивания

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает он,
Он слонихе шлет поклон.

Умываемся

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Куры

Куры-куры: «Ко-ко-ко!
Мы снесли яички;
Ку-ку-кушайте, ко-ко,
Детки-невелички!»

Таня и мячик (А. Барто)

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Стишок Ку-ка-ре-ку!

Петушок проснулся рано,
Разбудил гуся, барана,
Прямо на ухо быку
Прокричал: — Ку-ка-ре-ку!

Ладушки

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут — поедим,
И воробышкам дадим.

Помидор

Помидор на грядке
Делает зарядку;
Как здоровье, помидор?
— Хорошо! В порядке!
Весь вспотел — но не устал!
От зарядки красным стал.

Бычок (Барто)

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Кораблик

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
— Прокати, капитан!

Котенок

Говорит котёнку кошка:
— Молока попей немножко.
Замяукал он в ответ:
— Мяу, а ирисок нет?

Морковка

В огороде шум-шум-шум,
Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум,
Прыг-прыг-прыг по пням, по пням,
Съел морковку — ням-ням-ням!

Уронили Мишку

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу —
Потому что он хороший.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Мышонок

У мышонка целый пир,
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит:«Пи-пи-пи!
Сыра мне еще купи!»

Маленькая киска

Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»

Буренка

По двору идёт Бурёнка,
За собой ведёт телёнка
И мычит корова: — Му!
Молочка налить кому?

Барашек

На холме стоял барашек
В белом облаке кудряшек.
Пел он песню о себе:
— Бе-бе-бе да бе-бе-бе!

Пчела

Полосатая пчела
В улей мёда принесла.
И жужжит она: — Жу-жу!
Мёд я в соты положу.

Мышонок

У мышонка целый пир —
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит: — Пи-пи-пи!
Сыра мне ещё купи.

Щенок

— Гав! — щенок смешной сказал, — 
Я бы с вами поиграл,
У меня весёлый нрав,
Не кусаюсь я. Гав-гав!

Лягушка

У реки сидит лягушка
И на солнце греет брюшко.
На траве видна едва,
Слышно только: «Ква-ква-ква!».

Уточка

В речке быстрой утки плыли,
Рыбу клювами ловили
И мечтали про моря:
— Кря-кря-кря да кря-кря-кря!

Мишка

Мишка, мишка — шалунишка,
Разодрал на части книжку!
Я тебя за это, мишка, 
Угощать не стану пышкой.

Расческа

Я волшебная расческа,
Я дружу с любой прической,
Все мне, братцы, по плечу,
Я украсить вас хочу.

Пальчики

Раз, два, три, четыре, пять
Пошли пальчики гулять,
Подружились, покружились
И друг другу поклонились!

Дождик

Дождик, капай веселей,
не жалей водички.
Чтобы травка подросла,
чтоб запели птички.

Солнце светит

Солнце в небе ярко светит,
Улыбается всем детям.
Я на крышу заберусь,
Солнцу тоже улыбнусь!

Дождик капай веселей!

Дождик, капай веселей, 
не жалей водички.
Чтобы травка подросла, 
чтоб запели птички.

Медвежонок

Медвежонок косолапый
Моет носик утром лапой,
Он сегодня Новый Год
Первый раз встречать идёт.

Весело скачем

Раз — подскок!
Два — подскок!
Высоко потолок!
Я скачу, я лечу,
Стать высоким хочу!


Киска играет

Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»

Обезьянка

Висит на хвосте обезьянка
А родом она-африканка
Хоть мал её рост
Зато её хвост
Длинней чем сама обезьянка.

Мишка косолапый

Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенку поёт.
Вдруг упала шишка —
Прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился
И ногою — топ!

Еду к бабе, еду к деду

Еду-еду
К бабе, к деду
На лошадке
В красной шапке,
По ровной дороженьке
На одной ноженьке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом вдруг… в яму
Бух!

Идет коза

Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт —
Забодает, забодает!

Смотрите и слушайте стихи для малышей: лучшая подборка

Как писать стихи с дошкольниками | Scholastic

В то время как старшие дети могут быть готовы погрузиться в сонеты Шекспира, нашим самым маленьким нужно немного больше поддержки, чтобы сочинять собственные стихи. Сомнительно, что многие из наших детей вырастут поэтами, но всем им нужно вырасти, чтобы стать читателями, а создание стихов помогает детям по-новому осваивать различные навыки грамотности.

Rhyming не только фокусируется на отдельных звуках в словах, но также позволяет детям играть с этими звуками и находить с ними другие слова.Это различение звуков - главный инструмент в наборе инструментов для чтения, а также один из самых интересных инструментов для новых читателей.

Поэзия акростихов, разновидность поэзии, в которой первые буквы в строке составляют слово, является еще одной формой поэзии, идеально подходящей для начинающих читателей. Написание помогает распознавать звуки букв и увеличивает словарный запас.

Вот несколько советов по созданию стихов с дошкольниками.

  1. Используйте знакомые стихи и сделайте их своими.
    Нам нравится использовать Down by The Bay или старые классические розы Red в качестве отправной точки. Я буду моделировать, как сочинять рифмы, а затем либо поменяюсь с одним ребенком, либо буду ходить по кругу с группой. Вы можете заметить одну вещь: когда дети не могут найти стишок, они могут просто повторить первое слово. Например, вы скажете: «Вы когда-нибудь видели летучую мышь с ___», и вместо того, чтобы сказать hat или другое рифмованное слово, они будут повторять bat .Это хорошо. Они знают, что bat и bat имеют одинаковый последний звук. Если они произнесут слово, которое совсем не рифмуется, более одного раза, это может оказаться для них слишком трудным. В этом случае вы можете сделать две вещи. Во-первых, попробуйте заставить их произнести начальную рифму, а вы сможете смоделировать подходящую. Или, если это не сработает, вы можете просто двигаться дальше.
  2. Сделайте стихи наглядными.
    Напишите простое стихотворение и оставьте большое пустое место, чтобы дети могли сделать его личным.Попросите ребенка нарисовать пропущенное слово. Это отличный способ сочинять стихи с писателями. Я выполнил это задание с классом дошкольников с этим простым стихотворением:

    Мы - маленький класс
    , яркие и смелые.
    Нам всем четыре и пять лет.
    Когда мы начинаем учиться, слышите, как мы говорим
    «Сегодня мы узнали все о _________________!»

  3. Сделайте акростих повсюду вокруг них.
    Представляя поэзию акростихов, используйте имена детей и сосредоточьтесь на том, что им нравится делать.Для младших дошкольников попросите их сосредоточиться на написании своего имени и, работая один на один, и написать стихотворение с помощью. Используйте стену со словами как опору для детей, которые ищут слова для своего стихотворения. Дома вы можете придумать вместе разные слова, которые соответствуют теме вашего акростиха, прежде чем сесть за письмо.

B: aseball
E: xercise
N: лед

Изображение предоставлено: © Johnny Greig / iStockphoto

10 причин, по которым поэзия хороша для детей

Поэзия позволяет вовлекать детей с самого начала.От столь любимых детских стишков, таких как « Ring a Ring o’ Roses », до современной классики, такой как остроумный шоколадный торт« Chocolate Cake »Майкла Розена, они часто привлекают даже самых упрямых читателей.


Поэзия также является важной частью грамотности в рамках национальной учебной программы, начиная с ключевого этапа 1 и далее, при этом учащихся поощряют читать стихи, читать их наизусть и писать свои собственные стихи - и это может иметь некоторые удивительные преимущества в и за пределами классной комнаты.

Здесь Шарлотта Хакинг, руководитель учебных программ Центра грамотности в начальном образовании (CLPE) и судья премии CLiPPA Poetry Award, делится некоторыми вещами, которые ваш ребенок может узнать, читая и сочиняя стихи.

1. Помогает с правописанием

Дети с хорошим знанием рифм и рифмования, как правило, лучше читают и пишут. Сосредоточение внимания на рифме помогает им смотреть на закономерности в словах и на то, как они формируются, поддерживая распознавание слов и правописание.

2. Улучшение развития речи.

Игра со звуками и рифмованием слов способствует развитию речевого аппарата во рту, глотке и носу, помогая развитию речи и языка.

Поэзия также открывает путь к артикуляции фонем, поскольку дети начинают заниматься фонетикой в ​​приеме.

3. Чтение становится более свободным

Мелодии и образцы стихов на странице помогают детям развивать беглость чтения, а это означает, что поэзия является идеальным средством для привлечения более сопротивляющихся читателей, а также для поощрения более уверенных читателей к внимательности. к словам на странице: важный навык для понимания прочитанного.

4. Это позволяет детям развивать собственное мнение.

Стихотворение - это не головоломка, которую нужно решить: нет правильного или неправильного ответа, когда дети рассказывают о стихах или делятся мнениями о том, что они слушают или читают, которые могут дать им уверенность в выражении своих взглядов другим в классе.

Физическое пространство между строками и строфами также дает детям паузы для размышлений и собственных интерпретаций.

5.Вдохновляет на творчество

Хорошо подобранные стихи могут помочь детям стать писателями. Они часто обретают чувство голоса и тщательно обдумывают свой предмет, язык, грамматику и стиль, сочиняя собственные стихи.

Написание стихов побуждает их размышлять о своем опыте, воссоздавать его и формировать его собственным голосом. Они также могут экспериментировать с различными средствами письма, такими как аллитерация и звукоподражание, что делает их письмо более динамичным и захватывающим.

6. Помогает развить навыки интерпретации.

Поэзия расширяет навыки интерпретации и умения детей делать выводы и делать выводы за пределы буквальных слов на странице: важная часть учебной программы по английскому языку Key Stage 2. Одна из сильных сторон поэзии - ее краткость. : в небольшом тексте дети могут гораздо глубже взглянуть на замысел автора, понимая, почему был сделан выбор и какие последствия он имеет - высокий уровень навыков чтения. и писатель.

7. Он поощряет широкий словарный запас и разнообразную грамматику.

Поэзия играет с языком, и авторы поэзии сознательно выбирают способ использования слов и знаков препинания для максимального воздействия на читателя. Чтение хорошо написанных стихов позволяет детям найти способы эффективно составлять идеи, используя лучший язык, наиболее продуманную компоновку и наиболее подходящие знаки препинания для передачи смысла.

8. Помогает детям понимать свои эмоции.

Поэзия способствует развитию эмоциональной грамотности детей. Они могут научиться управлять своими эмоциями, чувствами и поведением и размышлять над ними, опираясь на переживания, о которых они слышат в общих стихах.

Когда они пишут свои собственные стихи, они могут придать форму и значение определенному событию или чувству, которые были для них важны, и передать их читателю или слушателю.

9. Он знакомит с разными писателями, предметами и стилями.

Для детей младшего школьного возраста предлагается огромный выбор стихотворений разных авторов.

Схема затенения CLiPPA - это один из способов, которым школы могут это сделать, с доступом к ряду ресурсов, включая видео поэтов, выполняющих свою работу, и обучающие заметки, в которых основное внимание уделяется слушанию стихов, захвату ответов детей, реагированию на язык и темы, изучение поэтических форм и приемов и поощрение детей к тому, чтобы они сами писали стихи.

Ваша местная библиотека - отличное место для поиска стихов, которые могут вдохновить вашего ребенка: взаймы детской антологии - это хороший способ представить различные стихотворения в одном месте, часто связанном по темам. Вы также можете попробовать представленные в финальном списке работы (см. Ниже) на премию CLiPPA, единственную награду в стране, посвященную опубликованной детской поэзии.

10. Он переносит их в новые миры

В то время, когда мир соединяется, изменяется и развивается с угрожающей скоростью, и когда местные, национальные и глобальные события могут иметь такое влияние на жизнь детей, поэзия кажется более необходимой чем когда-либо, чтобы помочь им ориентироваться и осмыслить переживания, а также предоставить некоторые столь необходимые развлечения и бегство от реальности, будь то остроумные рифмы, заставляющие их хихикать, или мифические стихи, переносящие их в другое пространство и время.

Премия CLiPPA 2020

ПОБЕДИТЕЛЬ

Cherry Moon: Little Poems, Big Ideas, Mindful of Nature Заро Вейла, иллюстрировано Джунли Сонг (ZaZaKids Books / Troika Books).

КОРОТКИЙ СПИСОК

Полуночные праздники. Вкусные стихи , выбранные А.Ф. Харролдом, иллюстрированные Кэти Ридделл (Блумсбери).

Стихи, которые подул ветер: Стихи для детей Кармело К. Ирибаррен, иллюстрированные Рией Чоудхури, перевод с испанского Лоуренсом Шимелем (The Emma Press).

Правильный способ познакомиться с ежом и другие практические стихи составлено Полом Б. Янечко, иллюстрировано Ричардом Джонсом (Walker Books).

Wain: ЛГБТ-переосмысление шотландского фольклора Рэйчел Пламмер, иллюстрировано Хеленой Бопперт (The Emma Press).

Использование поэзии для поддержки грамотности и языкового развития

Джули Сигман, консультант по раннему возрасту, описывает радость открытия поэзии с маленькими детьми

«Поэзия - это мост, который соединяет детей с необходимостью письма, чтения, обучения, честности и общности.Переход по этому мосту открыт для всех детей, и успешный переход гарантирован… потому что написание стихов зависит от чувств, эмоций и истории каждого ребенка ».
Shelley Tucker, 2004

Поэзия способствует развитию у детей речи и грамотности, и никогда не бывает слишком рано приучать младенцев и детей к стихам в форме поэзии и песен, а также к рассказам с сильным естественным ритмом.

Никогда не рано знакомить младенцев и детей со стихами в форме стихов и песен

Маленькие дети постоянно изучают все аспекты языка: восприимчивые и выразительные.Они изучают лексику и грамматику, интонацию и каденцию. Они изучают те языки, которые им следует использовать в разных ситуациях. Они учатся выражать эмоции и идеи. Они учатся этим чрезвычайно сложным навыкам у взрослых и окружающих их детей старшего возраста, которые являются образцами и, в идеале, дают им время и поддержку, чтобы они сами стали четко формулирующими и уверенными в себе коммуникаторами.

Когда дети с рождения хорошо знакомятся с хорошо написанными рассказами и стихами, языковые модели, выраженные в лучших произведениях детской литературы, внедряются в развивающийся язык детей.Затем он может проявиться: сначала в устной форме, а затем в письменной форме, когда они приобретут технические навыки, которые позволят им записывать свои мысли и идеи.

Поэзия на практике

Ева и Стеффи (обоим по три года) сидели за кухонным столом и ждали, когда мама Евы накормит их тостами с фасолью после утреннего посещения дошкольного учреждения.

Ева крикнула: «Лолли, полли, молли, волли-уомбл…» и рассмеялась.
Штеффи повторила слова Евы и продолжила: «Волли-бомбл, только-нобл, болли-бомб…» и две девушки чуть не упали со стульев, когда они неудержимо хихикали.
Мать Евы посмотрела на нее и сказала: « Давай, девочки, сядьте красиво».
Ева повторила: «Сядьте красиво, мышечно, дважды, рисово, изящно, красиво, красиво, мило, девочки ... »

Штеффи и Ева впитали элемент поэзии - музыкальность и то, как слова звучат по отношению друг к другу - из рассказов и стихов, которые они слышали. Они получали истинную радость от создаваемых ими звуков и наслаждались юмором игры с бессмысленными словами. Но они также развивали металингвистическую осведомленность - понимание того, как работает язык.Они играли с ритмом языка, с рифмой и аллитерацией, и они также начали понимать, что язык может иметь буквальное и подразумеваемое значение, что необходимо для того, чтобы дети могли использовать поэтический язык, такой как сравнения и метафоры. Кроме того, они использовали язык в социальном плане, создавая своего рода разговор между двумя девушками и между Евой и ее мамой. Но они еще не писали стихов.

Что такое поэзия?

Поэзия была определена как:

‘… набор слов, содержащих значение и музыкальность.Еще одна отличительная черта стихотворения - его краткость или способность сказать многое несколькими словами ».
Что такое стихотворение? 1

Поэзия имеет форму, - ритм, форму и структуру - и содержание, - выражение идей, мыслей и чувств.

Когда маленькие дети слышат стихи, читаемые вслух, и открывают для себя поэтические формы, они могут научиться выражать свои идеи, мысли и чувства. Но излишний упор на форму может замкнуть детей в структуру, поэтому их идеи должны адаптировать к форме.

Зачем детям слушать и сочинять стихи?

«Написание стихов и обмен ими открывают путь к большему социальному развитию и академическим успехам». Шелли Такер, 2004 г.

Поэзия может выражать весь спектр эмоций и может быть юмористической, образной или заставляющей задуматься. Детям может помочь:

Слушание стихов помогает детям свободно читать и творчески писать, а написание стихов помогает детям пересматривать свои идеи и развивать точность в языке

  • развивать понимание и восприятие мира
  • находить необычные связи между вещами
  • развивать творческое самовыражение и формировать мысли, чувства и идеи
  • научиться слушать и ценить чужие идеи
  • научиться делиться своими идеями и слышать отзывы
  • выступать самостоятельно или в группе
  • развивать широкий словарный запас.

Слушание стихов помогает детям свободно читать и творчески писать, а написание стихов помогает детям научиться пересматривать свои идеи и развивать точность в языке.
Изучение репертуара стихов дает детям и взрослым общие воспоминания, общее наследие и общее понимание.

Ссылки на EYFS

Общение и языковое развитие предполагает предоставление детям возможности познакомиться с богатой языковой средой; развить уверенность и навыки самовыражения

  • Дети могут сочинять стихи в одиночку или в группах со взрослым, который помогает им выражать свои мысли и расширять языковые навыки, а также записывает их работы.
  • Дети могут читать стихи в группах: читать стихи целиком, присоединяться к ним несколькими словами или присоединяться к некоторым действиям.
  • Менее уверенные в себе дети или дети, изучающие EAL, могут присоединиться к действиям и некоторым словам.

Личное, социальное и эмоциональное развитие включает в себя помощь детям в формировании положительного ощущения себя и других; формировать позитивные отношения и развивать уважение к другим; и иметь уверенность в своих силах

  • Написание стихов - это очень личное дело, и обмен стихами укрепляет доверие и уважение между детьми

Грамотность

  • Детям должен быть предоставлен доступ к широкому спектру материалов для чтения (книг, стихов…), чтобы пробудить их интерес.

Изобразительное искусство и дизайн предполагает предоставление возможности делиться своими мыслями, идеями и чувствами посредством различных занятий.

  • Дети могут разыгрывать стихи, и они могут использовать различные средства массовой информации, чтобы отвечать на стихи

Понимание мира

  • Наука - написание стихов побуждает к наблюдению и подробному описанию

Как мы можем помочь детям стать поэтами?

Веб-сайт Барбакана Могу я поговорить? 2 предлагает три стадии становления поэтом: слушать, стимулировать и творить.

Этап 1: слушайте

Читайте книги и стихотворения, обладающие сильной музыкальностью, такие как Jabberwocky, The Quangle Wangle’s Hat или Pass the Jam, Jim . Когда дети слышат стихи и рассказы, они учатся контролировать язык, репетируя и имитируя его в своей игре. Это особенно ценно для детей с речевыми и языковыми трудностями, а также для детей, изучающих английский как дополнительный язык (EAL), поскольку дети могут повторять, петь и повторять слова, которые они еще не понимают, хотя и не всегда точно!

  • Самир, трех лет, написал письмо (начертанное взрослым), приглашая своего учителя на обед: «… апельсиновый кашевый леденец и полли-леденец».
  • Надя, четыре года, изучала английский как дополнительный язык. Она взяла книгу «Мы идем на охоту на медведя», которую учительница прочитала ранее в тот же день. Перелистывая страницы, она пела: «Иду на зайца, пойду на зайца», подражая интонации, с которой ее учитель читал книгу ранее.
  • Трехлетний Джаспар играл в строителей в саду своего ясля. «Я проверяю, есть ли у нас все необходимое. Я просто проверяю, есть ли у нас все необходимое, чтобы построить большую башню.Нам нужны пиксели, миксы, виллины и биллины ».
  • Роза объяснила воспитательнице яслей, что у нее болит ухо: «У меня ужасное ухо».

Этап 2: стимуляция

EYFS продвигает активного обучения с по играет и исследует (стр. 7), и мы знаем, что дети наиболее креативны в своих играх. Таким образом, мы можем использовать визуальные и сенсорные стимулы, чтобы пробудить детское воображение и развить их идеи и словарный запас во время игры.

Дилан и София делали «зелья» из порошков, шампуней, специй и масел.Сделано:

  • Волшебная сказочная пыль
  • Красные ядовитые волосатые черви
  • Духи принцессы от короля
  • Слезы русалки
  • Дракон Ви
  • Пиратские тележки
  • Микробы какашек
  • Ногти на ногах у пауков и цыплят
  • Кровь Красной Шапочки
  • Листья с эльфийского дерева

Этап 3: создание

Поэзия - это способ кратко изложить опыт и дать возможность читателю увидеть мир по-другому, разделяя восприятие поэта, поэтому на изучение поэзии уйдет много лет.Глин Максвелл рассказывает историю мальчика, который сказал У. Х. Одену, что хочет стать поэтом, потому что ему есть что сказать. Оден сказал, что предпочел бы, чтобы мальчик просто любил «играть словами». Максвелл сказал, что он просто «играл словами»… около двадцати лет… так что к тому времени, когда у меня было что сказать, у меня возникла довольно хорошая идея. как'.

Большая часть поэзии в ранние годы будет устной, но мы также можем использовать поэзию, чтобы помочь детям установить связь между устной и письменной речами

Игра со словами

Вот несколько практических советов, которые помогут детям поиграть со словами, как только они научатся издавать свои первые звуки.Большая часть поэзии в ранние годы будет устной, но мы также можем использовать поэзию, чтобы помочь детям установить связь между устным и письменным языком. Прежде всего, мы должны не забывать ценить индивидуальный способ самовыражения каждого ребенка. Мы также можем помочь им стать более точными и осмысленными в использовании выразительного языка.

Этап 1: Слушайте (Тема: Дождливые дни)

  • Наслаждайтесь некоторыми из множества стихов и песен о дожде, которые вы можете найти, например, на веб-сайте MotherGooseCaboose.
  • Посмотрите короткий видеоролик о детях со всего мира, наслаждающихся дождем, с музыкой на YouTube

Этап 2: Стимулирование (Тема: Дождливые дни)

  • Гуляйте под дождем, стойте под деревьями и автобусными остановками или в дверях магазинов, смотрите в окно и наблюдайте, как люди и животные ведут себя под дождем. Сделайте видео в дождливый день и используйте его в качестве фона для детских игр в помещении. Прежде всего, играйте под дождем!
  • Словарь: придумайте слова, описывающие внешний вид и звук дождя - ливень и ливень, дождь, когда вы находитесь внутри, дождь, когда вы находитесь на улице, дождь в лужах, дождь, падающий на металлическое ведро, дождь, когда ветрено, дождь, когда он горячий.Прочтите Капли дождя Хелен Х. Мур
  • Звуковые паттерны: используйте некоторые музыкальные инструменты и части тела, чтобы издавать различные звуки, похожие на звуки дождя. Попробуйте использовать руки, пальцы, ступни и языки, похлопывая, хлопая, хлопая или потирая. Придумайте слова, описывающие издаваемые вами звуки.
  • Перспектива: подумайте, как бы вы себя чувствовали, если бы вы были птицей в гнезде под дождем; листик в луже; зонтик; пара резиновых сапог; Радуга. Прочтите Кто любит дождь? Клара Доти Бейтс

Другие идеи для использования в качестве отправных точек:

  • Возможности - а если?
  • Сны - о слизняке, домашнем животном, каше, семейной машине
  • Изобретения
  • Ошибки
  • Поездки

Этап 3: создание

Уилл, пяти лет, играл под деревом в саду приемной с ветряными яблоками и осенними листьями.Слушайте ритм его языка:

«Это мой секретный рецепт. Сначала сделайте небольшое перемешивание. Вставьте несколько палочек. Это воткнуло, а оно воткнуло. Перемешайте, перемешайте, перемешайте, перемешайте.
Наш рецепт готов. »

Если мы изменим форму его слов, мы увидим, что Уилл фактически написал стихотворение.

«Это мой секретный рецепт.
Сначала перемешайте.
Вставьте несколько палочек.
Вот и воткнули.
Перемешайте, перемешайте, перемешайте, перемешайте.
Наш рецепт готов. »

Поэзия ранних лет - это открытие и игра взаимосвязей между языком, музыкой, движением и искусством

Изменение происходит в способе записи слов Уилла: в той поэтической форме, которую мы используем. Большинству детей младшего возраста не нужно редактировать и уточнять свой язык, как это сделал бы поэт постарше. Поэзия в ранние годы - это открытие и игра взаимосвязей между языком, музыкой, движением и искусством.Но когда дети знакомятся со всеми этими творческими формами, их поэзия станет более сложной даже в очень раннем возрасте:

«Воск свечи
Кора дерева
Лягушка
Жало пчелы
Поместите его в большой черный горшок и перемешивайте 13 секунд»
Рэйчел, пять лет

«Шапки и туфли, шляпы и туфли НА ПОКУПКУ,
Вы надеваете шляпы на голову, а обувь на ноги,
Иногда мы делаем
Иногда делаем
Иногда мы бросаем их в нас.
Когда мы кидаем их, мы ужасно чувствуем себя ужасно, краснеем и злимся ».
Саймон, четыре года

Создание поэтического уголка или поэтической полки

  • Дайте каждому ребенку записную книжку. Пишите для детей или поощряйте самостоятельное письмо и рисование на темы и темы, которые их волнуют и увлекают.
  • Делайте книги разных форм и размеров, чтобы стимулировать воображение, а также свитки, плакаты, вывески, открытки.
  • Продемонстрируйте собственные детские творения вместе с коммерческими книгами и ламинированными версиями любимых песен и стихотворений.
  • Сделайте учебники, в которых дети могут исследовать и делиться идеями, а также экспериментировать со способами их выражения.

Ресурсы

Дополнительная литература

  • Глин Максвелл о мастерах поэзии оберона (2012)
  • Линда Паунд и Крис Харрисон Поддержка музыкального развития в первые годы жизни Open University Press (2002)
  • Шелли Такер Рисование неба: написание стихов с детьми Книги хорошего года (2004)

Дети все пишут: Как написать стихотворение

Джейми Нанфара

Ваш учитель просит вас написать стихотворение, и первое, что вы думаете, это: кошка сидит на циновке с битой.Стихи - это гораздо больше, чем набор соединенных вместе рифмующихся слов! Стихотворение часто вызывает у читателя какие-то эмоции, а стихи NEWS FLASH НЕ всегда нужно рифмовать! Чтобы написать отличное стихотворение, вам нужен только ритм и собственное воображение. Вот несколько советов по написанию стихотворения.

Подумайте о теме
Разделите лист бумаги на четыре равные части и обозначьте их: 1. Люди и места, которые вам нравятся, 2. То, что вам нравится делать, 3. У вас есть вопросы об окружающем мире, и 4.Воспоминания. Затем подумайте о темах, о которых вы, возможно, захотите написать для каждого заголовка. Попробуйте написать по 3-4 идеи для каждого заголовка. О какой идее вы хотите написать в первую очередь?

Тщательно выбирайте слова
Перед тем, как начать писать стихотворение, составьте список слов, которые описывают вашу тему. Используйте свои чувства, чтобы придумывать слова. Что вы чувствуете или слышите? Что ты видишь? Как ты себя чувствуешь? Если вы решили написать стихотворение с рифмами, воспользуйтесь веб-сайтом, чтобы найти слова, которые рифмуются с вашим списком.ЗДЕСЬ - хороший сайт для начала.

Напишите свое стихотворение
Используйте свой список слов, чтобы начать писать стихотворение. Начните с утверждения или вопроса по вашей теме. Когда вы пишете, не забывайте использовать свои чувства, чтобы сделать ваше стихотворение информативным. Используйте сравнения, чтобы дать читателю представление о происходящем. Будь креативным!

Преднамеренное использование разрывов строк
Разрывы строк позволяют читателю знать, когда следует сделать паузу. Разрывы строк также придают стихотворению ритм и способствуют его значению.Прочтите два стихотворения ниже с ОЧЕНЬ разными переносами строк. Увидеть разницу?

Стихотворение № 1

Мы скользили по крыльцу на качелях
и ели теплый хлеб
Бабушка поливала ромашки
Солнце село
Прошел еще один летний день

Стихотворение № 2

Мы скользили по качелям крыльца и
ели теплый хлеб Бабушка
поливала ромашки солнце
зашло еще один летний день

Поэкспериментируйте с переносом строк в стихотворении.Попробуйте несколько разных способов, пока не будете удовлетворены ритмом и внешним видом вашего стихотворения.

Исправление
Поэт никогда не кончает после первого черновика! Прочитайте стихотворение и вычеркните слова или фразы, которые не подходят. Можете добавить еще описания? Есть ли смысл в переносе строк? Аллитерация - это когда два слова, начинающиеся с одного звука, находятся рядом друг с другом (как хрустящее печенье!). Сможете найти место, где можно добавить аллитерацию? После внесения некоторых изменений перечитайте стихотворение еще раз вслух.Это звучит законченно?

Для вдохновения просмотрите эти сборники стихов:
Поэзия для молодежи

Автор: Лэнгстон Хьюз
Отредактировано Арнольдом Рамперсадом и Дэвидом Ресселем
Иллюстрировано Бенни Эндрюсом
Опубликовано Стерлинг Паблишинг Ко.

Facebook | Instagram | Twitter | Pinterest

Хип-хоп говорит с детьми: праздник поэзии с битом

Под редакцией Никки Джованни
Sourcebooks Inc.


Facebook | Instagram | Twitter | Сайт

Свет на чердаке

Автор: Шел Сильверштейн,
Издан издательством HarperCollins, Детские книги,
Facebook | Twitter | Instagram | Сайт

Поэзия для детей: Карл Сэндберг

Карл Сэндбери
Отредактировано Кэтрин Бензел
Иллюстрировано Робертом Кроуфордом
Опубликовано Quarto Publishing Group USA Inc
Facebook | Instagram | Twitter | Сайт

О ДЖЕЙМИ НАНФАРА

Джейми - учитель начальной школы и писатель-фрилансер.Помимо создания контента для веб-сайта KidLit TV, она является активным членом SCBWI и в настоящее время запрашивает свою первую книгу с картинками. Она имеет степень магистра педагогики и увлечена детской литературой и той ролью, которую она играет в поддержке социального и академического роста своих учеников. Когда она не преподает и не пишет для детей, она ищет приключений и смеется над глупыми выходками мужа и дочери.

СВЯЗАТЬСЯ С ДЖЕЙМИ НАНФАРА
Instagram | Twitter

ПОДКЛЮЧИТЬСЯ К KidLit TV
Страница на Facebook | Группа Facebook | Instagram | Информационный бюллетень | Pinterest | Twitter | YouTube

7 способов стихотворения и стишка на благо развития вашего ребенка

Любой родитель, который был вместе с группой малышей и малышей, будет знаком с той частью занятия, где все собираются вместе, чтобы петь песни и стихотворения, многие из которых имеют нужные действия. вместе с ними.

Многие родители также поют детские стишки своим маленьким детям дома, особенно если они помнят их с детства.

Но как бы они ни были забавны и доставляют удовольствие, на самом деле в традиционных песнях и стишках гораздо больше, чем кажется на первый взгляд, поскольку они помогают детям развивать различные навыки.

Развитие речи и языка

Когда дети слышат рифмы, они слышат другой диапазон звуков, чем в обычной повседневной речи.

Пение-песня, ритмические образцы традиционных рифм знакомят вашего малыша с новыми способами использования голоса, делая его громче и тише, быстрее и медленнее, а также с различными интонациями.

У них также есть возможность практиковать звуки и слова без давления; никто не возражает, если они совершают ошибки, и нет опасности быть неправильно понятыми, поэтому они могут свободно пробовать слова.

Детские стишки также дают детям возможность услышать, как язык используется незнакомым образом (включая старомодные слова, которые они, возможно, не слышали раньше).Если вы двуязычная семья, детские стихи могут помочь ребенку выучить более одного языка.

Раннее чтение

Детские стишки также могут помочь детям понять структуру рассказа.

У них обычно есть четкое начало, середина и конец, что помогает вашему малышу понять, чего ожидать от рассказа, поскольку понимание последовательности событий - ключевой навык, который ему понадобится, когда он начнет читать более длинные рассказы.

Подумайте о Джек и Джилл ; они поднимаются на холм, приносят ведро с водой, а потом все идет не так.Целая история всего в нескольких строках, с множеством рифм! Этот стишок очень старый, поэтому он также знакомит вашего ребенка со словами, которые он, возможно, раньше не слышал: ведро вместо ведра, корона вместо головы.

Это поможет вашему ребенку понять, что для обозначения одного и того же предмета может быть несколько слов, что является важным понятием в английском языке, потому что у нас очень широкий спектр синонимов: разные слова с одинаковым значением.

… и писать тоже!

По мере того, как ваш ребенок растет и начинает писать свои собственные рассказы и стихотворения, этот ранний опыт прослушивания стихов поможет ему проявить творческий подход в использовании языка и понять, что, когда мы пишем, нам не всегда приходится это делать. используйте слова так же, как когда мы говорим.

Baa Baa Black Sheep , например, вводит звукоподражание - слово, которое звучит как звук, который оно описывает, - а также аллитерацию, повторное использование одной и той же первой буквы для создания интересного эффекта.

Это все концепции, которые будут полезны позже, когда ваш ребенок начнет развивать свои письменные навыки.

Учимся считать

Во многих детских стишках используются базовые схемы счета, которые могут помочь вашему ребенку освоить числа и научиться считать. 1,2, Пристегни мою обувь и Once I Caught A Fish , например, оба используют рифму, чтобы помочь вашему малышу запомнить порядок чисел от 1 до 10, в то время как другие представляют идеи последовательности и размер, включая обратный отсчет - подумайте 10 зеленых бутылок или 5 булочек со смородиной .

Физические навыки

Поскольку многие детские стишки включают в себя движения рук или движения, они предлагают вашему ребенку отличную возможность научиться по-другому двигать своим телом, реагируя на ритм своими движениями и связывая определенные действия с различными частями стишка.

Строительные блоки памяти

Когда дети слышат одни и те же рифмы неоднократно, будь то они слышат их каждый раз, когда они находятся в игровой группе, или от родителей или опекунов, читающих их в ванне или перед сном, они постепенно становятся все более и более знакомыми, пока сами не выучат их наизусть. Это помогает детям развивать ту часть мозга, которая используется для запоминания.

Социальное взаимодействие

Чтение и пение детских стишков - традиционная часть кружка в группах для малышей или в игровой группе.Не все дошкольники достигли той стадии, когда им нравится играть с другими детьми, часто предпочитая играть в одиночку или играть вместе с другими независимо друг от друга, поэтому это шанс помочь ребенку узнать о том, как весело присоединяться и делать что-то в качестве группа.

Детские стишки также являются отличным способом для родителей и опекунов пообщаться со своими детьми, поскольку это совместное занятие, которое часто включает в себя много положительных прикосновений, таких как взятие рук или подсчет пальцев друг друга.

Эти стишки также могут быть очень утешительными для детей, так как они быстро привыкают, поэтому многие родители считают, что чтение стишков и совместное выполнение действий могут быть хорошим способом отвлечь сварливого ребенка или успокоить тревожного.

Рассказывать детские стишки из собственного детства - это увлекательный способ поделиться аспектами своей культуры и истории, которые поддержат чувство принадлежности вашего ребенка и его развивающуюся идентичность.

Какими бы рифмами вы ни делились со своим малышом, вы можете быть уверены, что каждый раз, когда вы вместе рифмуетесь, вы помогаете им развивать навыки и способности, которые им понадобятся, когда они станут старше, и весело проведете время с ними. это тоже!

Написано Шивон Годвуд для организации Early Years Learning Alliance.

Эта статья впервые появилась в Family Corner в ноябре 2016 года под заголовком «Ритм и рифма, чтобы помочь вашему ребенку развиваться».

Он был отредактирован и повторно опубликован 21 марта 2019 года.


Куда дальше?

Смущает ли двуязычие детей?

Как развить эмоциональную грамотность вашего ребенка

Как помочь детям научиться ценить поэзию | by HarperKids

Ветви древа поэта

От гор простираются до моря.

Так что приходите и садитесь. . . и мечтаю. . . и подняться -

Только не попадитесь падающим рифмам.

- Дерево поэтов, Шел Сильверштейн

Спойлер: Ваши дети, вероятно, уже любят поэзию. В детстве мы привыкли тяготеть к простому, рифмующемуся тексту. Это одна из причин, почему Матушка Гусыня так долго была популярна. Тем не менее, взрослые люди реже читают стихи для удовольствия. Итак, в честь Национального месяца поэзии, вот несколько советов, которые помогут вам на протяжении всей жизни ценить поэзию - как для себя, так и для ваших детей.

Выберите сборники стихов, соответствующие возрасту.

Чтение стихов дает вашим детям много преимуществ, но лучше не переходить от Матушки Гусыни к сонетам Шекспира. Удивительные сборники стихов существуют для всех возрастов. Фактически, мы думаем, что многие детские книжки с картинками - это сами по себе стихи. Любой, кто читал вслух такие классические произведения, как «Спокойной ночи, Луна» или «Древо даров», сможет распознать определенную ритмику в разреженном тексте. Поэзия - это свобода самовыражения; стихи не обязательно рифмуются или даже должны быть написаны строфами.Чтение стихов должно приносить столько же удовольствия, сколько и вдохновлять.

Стихи могут быть забавными.

Говоря о развлечениях, поэзия не должна быть непонятной или сложной для понимания, чтобы быть великой. Есть так много поэтов, которые пишут доступные стихи, смешные до смеха и заставляющие читателей улыбаться. Для детей нет лучшего поэта, чем Шел Сильверстайн. Его сборники «Свет на чердаке», «Падение вверх» и «Все, что на нем» содержат веселые и глубокие стихи, к которым дети и взрослые захотят возвращаться снова и снова.

Сделайте чтение стихов событием.

Для месяца поэзии найдите способ отпраздновать. Нам нравится массовый тренд Месяца дерева поэтов. По всей стране библиотеки и школы вдохновлялись стихотворением Шела Сильверстайна «Дерево поэтов». Они читали стихотворение, а затем побуждали детей писать свои собственные стихи на бумажных листьях и составлять из них дерево стихов. Это легкое занятие, которое можно возглавить в своем сообществе или семье. И если вам нравится читать стихи больше, чем писать стихи, вы можете собрать любимые стихотворения, которые вы читаете, и вместо них создать дерево.Небо это предел!

Включите стихи в свой распорядок чтения.

Мы часто повторяем детские стишки нашим малышам. Мы делаем это как по привычке, так и потому, что детские стишки помогают развитию детей. Поэзия также имеет множество преимуществ, и мы рекомендуем вам включать стихи в свой распорядок чтения круглый год. Вы можете выбрать одно стихотворение Шела Сильверстайна и читать каждый вечер во время рассказа, пока не дочитаете книгу (хотя мы держим пари, что дети не захотят останавливаться после всего одного).Или читайте несколько стихов один вечер в неделю. Сосредоточьтесь на поиске стихов, которые вам нравятся. Как и в случае с художественной литературой, вас будут привлекать одни жанры или формы, а не другие. Вернитесь к тем, кого любите, и по возможности ищите новых для вас авторов. Есть много отличных!

Как вы будете отмечать Месяц поэзии? Расскажите нам ниже; мы хотели бы знать!

История

Летний сад изначально создавался как летняя царская резиденция, и для его постройки была выделена часть острова Усадица: для устройства летней резиденции Пётр I выбрал «обжитую и выгодно расположенную мызу на этом месте, где располагалось имение шведского майора Эриха Берндта фон Коноу (Конау) — небольшой домик с хозяйственным двором и садом». В это время эта часть острова выполняла транспортную функцию (утрачена с прокладкой Большой Першпективной дороги).[2]

Хронология создания и развития

В истории формирования и развития Летнего Сада исследователи выделяют 7 этапов[3]:

I этап (1704—1710)

Строительство началось в 1704 году, первым строителем сада стал Иван Матвеевич Угрюмов (Иван Матвеев)[4]. Под руководством Петра I им проводились первоначальные работы:[5]

  • Создание границ сада,
  • Первоначальная планировка.
  • Осушение территорий, Создание твёрдой почвы. Для этого был прорыт мелиоративный канал,[6] ставший одним из основных элементов сада.
  • Посадка деревьев.
  • Сооружение первых фонтанов.
  • Подготовка мест для первых государевых построек.
  • Создание и поддержание Гаванца.
  • Первые дубовые галереи коринфским ордером возводились по требованию Петра зодчим Ф. Васильевым.

Для удобства сухопутного сообщения между Новгородской дорогой и Адмиралтейством царь повелел «Перебить тое речку». Плотина через Фонтанку была построена в 1705 году мастером Иваном Матвеевичем Угрюмовым (Иван Матвеев).

Указы императора, относящиеся к Летнему саду того времени:

…для подачи воды к фонтанам, устроить в реке, которая идёт мимо моего двора, специальное сооружение по приложенному чертежу[5]
Матвееву же адресовалось распоряжение:
Все строения и дворы снести на другую сторону Малой речки (Мойки)[5]

Большое значение имели мелиоративные работы — выбранная территория не годилась даже для посадки деревьев, требовалось создать твёрдую поверхность. Для этого производились следующие действия:[5]

  • Устраивались водоёмы — каналы и пруды.
  • Велись работы по укреплению почвы — деревья высаживались в саду круглый год.
  • Производилась активная подсыпка территории — в течение нескольких лет из разных мест завозили землю в огромных количествах.

Скульптурная группа «Амур и Психея». Неизвестный итальянский скульптор XVIII века. Фото 2012 года.

В 1707 году Иван Матвеевич Угрюмов (Иван Матвеев) умер в Шлиссельбурге, и наблюдение за строительством в отсутствие Петра I было поручено А. В. Кикину[5]. Активное строительство в саду начинается с 1709 года. Построен деревянный Летний дворец . Строятся первые фонтаны, высаживаются деревья и цветы. В это время сад имеет регулярную планировку, с подстриженными деревьями. Сад стал местом проведения ассамблей, балов и фейерверков. Он был закрыт для публики, попасть туда было возможно лишь по приглашению Петра.

II этап (1710—1716)

Вырыт Лебяжий и Поперечный каналы. Территория делится на Первый и Второй Летние сады. Возводится каменный Летний дворец с гаванцем и Людскими покоями (архитектор Д. Трезини, 1712), павильон Грот (архитектор А. Шлютер, 1713—1725), Большая оранжерея, Зеленые кабинеты, Люстгаузы, Огибные аллеи, три галереи на берегу Невы. Для украшения сада заказываются, в основном в Венеции, мраморные скульптуры. Во Втором Летнем саду устроен Карпиев пруд и две «этуали». За Большой оранжереей, у Фонтанки в Красном саду, расположены огороды и теплицы. С 1712 г. работы проводит садовник Ян Роозен, который проработал в Летнем саду более 13 лет (1712—1726). Композиция сада выполнена в традициях голландских регулярных садов.

III этап (1716—1725)

В 1716 году в Петербург приезжает французский архитектор Жан Батист Леблон, ученик А. Ленотра, который был хорошо известен в Европе своими сочинениями о регулярных садах и лабиринтах Версаля. В 1715 году Петру привезли одну из его книг — «Практика господина Леблона об огородах». Жан Батист Леблон выстраивает композицию Летнего сада, основываясь на презентативных принципах регулярных французских садов, где одним из характерных приемов является глубина ландшафта и насыщенность садовыми сооружениями. По-новому решается внутреннее пространство четырёх центральных боскетов на главной аллее. Внутри них Леблон предложил расположить разнообразные «садовые затеи», а вдоль Лебяжьего канала, сооружённого в 1716 году, устроить огромный цветочный партер с фонтаном в середине. Работы проводил архитектор М.Земцов. Основная идея Ж. Б. Леблона — презентативность, укрупнение ключевых элементов композиции, насыщение их содержанием и большей декоративностью — была реализована. В частности, в слегка уточненном виде решены четыре боскета на центральной аллее. За Поперечным каналом устраивается садовый лабиринт, украшенный фонтанами на сюжеты басен Эзопа — масштабная композиция, занявшая главное место в планировке Второго Летнего сада.

Первоначально, снабжавший фонтаны водоподъёмный механизм работал на конной тяге. В 1718 году он был заменен первой в России паровой «водовзводной машиной» конструкции французского инженера Т. Дезагюлье (Desaguliers, Theophile, 1683—1743). Вода для этой машины бралась из Безымянного Ерика, который с тех пор и стали именовать Фонтанкой.

К 1719 году основные работы были закончены. В те же годы прорыли Поперечный канал. Вытекавший из Лебяжьего, он шёл к Фонтанке, но до реки не доходил и делил сад на две почти равные части. Тогда же соединили реки Мойку и Фонтанку, и основной массив сада оказался расположенным на острове. Пруды и каналы были устроены для осушения территории сада, но в то же время они явились и декоративным его оформлением. Исключение составлял Гаванец, который был устроен у мыса, образуемого Невой и Фонтанкой, и служил для подхода к Летнему дворцу на мелких судах.

В 1718—1725 гг. был прорыт Лиговский канал из речки Лиги, вытекавшей из Дудергофских озёр. Вода шла по каналу в специальные бассейны, находившиеся на Бассейной улице (ныне — улица Некрасова). Оттуда по трубам она подавалась к водовзводным башням, обеспечивающим фонтаны Летнего сада водой[7].

IV этап (1725—1750)

Связан с работами знаменитого архитектора Ф. Б. Растрелли. Он возводит деревянный дворец (1732) для Анны Иоанновны на набережной Невы. Развивая идеи Леблона, Ф. Б. Растрелли создал необычайно нарядную и торжественную партерную композицию, завершив её уникальным сооружением — величественным каскадом «Амфитеатр» (1734—1738), украшенным фонтанами, скульптурой и резьбой. В центре партера был устроен один из самых нарядных фонтанов Летнего сада — «Коронный».

V этап (1750—1787)

Императрица Елизавета Петровна разрешила впускать публику в Летний сад «в небытность государыни» в Петербурге. Любой опрятно одетый человек имел право пройтись по аллеям. С 25 мая 1752 года сад был открыт для публики по воскресеньям и в праздничные дни. С 10 мая 1755 года Елизавета приняла решение впускать публику по четвергам. С 16 июня сад возобновил работу и по воскресеньям, а с 24 мая 1756 года публику чином ниже 2 класса вновь стали впускать только в отсутствие императрицы в Петербурге.

До 1760-х годов Нева подступала вплотную к саду (как изображено на гравюре Алексея Зубова), но для развития города потребовалось обеспечить сквозной проезд. С помощью ряжей в русле Невы была засыпана полоса шириной около 70 метров. На базе этой засыпки в течение 1763—1767 гг. была устроена свайная набережная[8]

21 сентября 1777 году произошло сильное наводнение, которое разрушило фонтаны и павильон «Грот». Фонтаны решили не восстанавливать, акведук разобрали, освободив место для постройки Пантелеймоновского моста. Были разобраны Лабиринт и Людские покои, засыпаны Гаванец и Поперечный канал. Оба сада были объединены в большое единое пространство. «Садовые затеи» приводятся в порядок и существуют на протяжении ещё ряда лет. И только в 1787—1790 гг. окончательно разбираются. В 1798—1799 гг. на берегу Лебяжьего канала была сооружена по проекту Г. П. Пильникова терраса из тесаного камня. В 1826 году К. И. Росси построил «Кофейный домик», перестроив разрушенный в 1777 году павильон «Грот». Этот период органично включает памятники предшествующих эпох.

Невская ограда Летнего сада

В связи с устройством набережной архитектор Ю. М. Фельтен проектирует и строит в 1770—1784 год со стороны Невы знаменитую ограду, один из символов Санкт-Петербурга. Сохранился интересный архивный документ, из которого известно, что 7 июня 1770 года последовало распоряжение:

поскольку «первого сада наличная к Неве реке сторона по случаю исправления каменного берега ныне без решётки, почему в тот сад всякого звания люди свободно летом и зимой входят и опасно, что нехорошего состояния от людей не могло причиниться в том саде какого-либо вреда и похищения как уже перед сим плитки и покрадены, да и вид от Невы безо всего нехороший: зимой и совсем в тот сад пущать не для чего того ради приказали: заархитектору Фоку и ранга подпорутчинского Вуншу сделать прожект каким наилучшим образом в том первом саду от Невы реки решётку сделать надлежит учиня надобным к тому материалам смету и представить в Контору немедленно»

— Цит. по Р. Д. Люлина. Кто же автор ограды Летнего сада? — В сб.: Белые ночи, 1974, с. 419

Следующий важный документ, направленный И. И. Бецким Екатерине, о строительстве ограды относится только к 10 сентября 1770 года и гласит:

«Ее Императорское Величество изустно указать мне соизволила по берегу Невы реки у первого сада сделать по апробованному Её Величеством чертежу железною решётку с воротами на каменном фундаменте с столбами и цоколем дикого камня из суммы берегового строения. Во исполнение того именного Её Императорского Величества высочайшего указа упомянутая Контора по тому чертежу и учинённой архитектором Фельтеном смете (кои при сем прилагаю) оную решётку сделать и нужные на то материалы и прочее стараться ныне заблаговременно заготовлять, дабы будущею весною в самое дело той решётки вступить можно было»

— РГИА, ф. 470, оп. 1 (86/520), д. 11

С созданием ограды, помимо Ивана Фока и Даниила Вунша, связывают также имена Петра Егорова (после начала педагогической деятельности Фельтена в 1772 году непосредственным наблюдателем за ведением работ был Егоров) и Ж. Б. Валлен-Деламота, однако степень участия их до сих пор не установлена[9]. В январе 1771 года Фельтеном была сделана деревянная модель и составлено описание к ней, в котором архитектор указал все размеры каменных частей будущей ограды, задав тем самым общие пропорции сооружения. После принятия решения о сносе в северо-западной части сада второго Летнего дворца (арх. М. Земцов, 1720-е), задуманная ограда удлинилась. Трое ворот ограды располагались против трёх главных аллей. Ажурные кованые створки ворот позволяли видеть с набережной Невы фонтаны на главной аллее и далекие перспективы сада. Для ограды использовали 36 «столбов дикого морского камня» (крупнозернистый карельский гранит), добытого в Финляндии. Столбы превращались в колонны каменотёсами села Путилова Шлиссельбургского уезда, а решётка изготавливалась тульскими мастерами. Строительство решётки закончилось в 1784 году. Классическая простота и завершённость её строгого графического рисунка сделали решётку своеобразным эталоном сооружений подобного рода.

VI этап (XIX в.)

Сохраняется историческая планировка, зелёный массив, отдельные архитектурные сооружения, мраморные скульптуры. До середины XIX в. в саду поддерживаются шпалеры. Появляются новые сооружения. Строится Каменная терраса на Лебяжьем канале по проекту Г. П. Пильникова (1799). Архитектор К. И. Росси перестраивает павильон «Грот» в «Кофейный домик» (1826). По проекту Л. И. Шарлемань со стороны Мойки строится чугунная ограда и деревянный Чайный домик (1827). Его стены возведены из брёвен и обшиты досками, однако фасады исполнены как если бы это было каменное здание в стиле русского классицизма: дорические колонны, балюстрада, карниз с модульонами и резными украшениями. Два помещения, связанные между собой колоннадами и общей крышей, служили кладовыми, а средняя часть — укрытием от дождя для посетителей сада[10]. В 1839 году шведский король Карл XIV передал в подарок Николаю Первому гранитную вазу, изготовленную на Эльфдаленской мануфактуре в Швеции[11]. Ваза была установлена 10 сентября 1839 г. между прудом и южной оградой и стала ещё одним украшением Летнего сада. Она известна как порфировая ваза Летнего сада. В 1851-1855 годах скульптор П. К. Клодт установил памятник И. А. Крылову. Идея воздвигнуть памятник русскому баснописцу возникла ещё в 1844 году. Тогда же стали собирать пожертвования на его сооружение. Первоначально планировалось установить монумент на Васильевском острове между зданиями Университета и Академии Наук, однако позже избрали Летний сад. В 1848 был проведён конкурс, в котором участвовали скульпторы А. И. Теребенёв, Н. С. Пименов, И. П. Витали, П. К. Клодт и П. А. Ставассер. Победителем стал проект, представленный Петром Клодтом. Моделировка, формовка и отливка выполнены в течение 1851 — 1853 годов, в 1854 начались работы по установке памятника. 12 мая 1855 года скульптура была установлена на пьедестале. Пьедестал из тёмно-серого сердобольского гранита украшен горельефными композициями, исполненными тем же Клодтом по рисункам А. А. Агина на сюжеты наиболее прославленных крыловских басен. На пьедестале установлена реалистично исполненная скульптура: Крылов сидит в просторном пальто на камне и держит в руках раскрытую книгу[12]. Большие изменения коснулись фельтеновской Невской ограды. В память о спасении императора Александра II во время покушения на его жизнь 4 апреля 1866 года в Невскую ограду была встроена гранитная часовня по проекту Р. А. Кузьмина, по сторонам которой установили снятые со своих мест Малые ворота ограды (1866—1868 гг.).

VII этап (XX—XXI вв.)

Центральная аллея Летнего сада до реконструкции. Фото 2008 года

В 1918 году часовню закрыли, в 1930-м полностью разобрали.[13] На месте разобранной часовни в 1930 году установили копию секции рядового звена невской ограды.

Центральная аллея. Фонтан «Пирамида». Фото 2012 г. (Один из восьми воссозданных фонтанов после реконструкции 2009—2012 гг.)

В 1941 году архитектором и исследователем Т. Д. Дубяго (1899—1959) разработан проект восстановления Летнего сада, частично реализованный после 1945 года[14].

В 1971 году ландшафтным архитектором Н. Е. Тумановой составлен эскизный проект реставрации Летнего сада, предусматривающий частичное восстановление «садовых затей» и фонтанов. Проект не был осуществлен.

В 1970-х гг. на месте Большой оранжереи и боскета «Зеленый кабинет» построили Хозяйственный двор и здание ТП.[15] В результате чего была потеряна часть поперечной аллеи, идущей от Фонтанки к Лебяжьему каналу.

В 2002 г. конкурс Госстроя Российской Федерации на разработку проекта реставрации Летнего сада выиграл ГУП Институт «Ленпроектреставрация» (директор А. Г. Белов). Работа над проектом велась совместно с компанией «Рест-Арт-Проект» (директор и главный архитектор проекта Н. П. Иванов).[16]

В 2004 г. территория Летнего сада с Летним дворцом и Домиком Петра I вошла в состав Государственного Русского музея. Летний сад стал одним из филиалов Русского музея.[17]

В 2008 г. Правительство Российской Федерации из федерального бюджета выделило 2,3 млрд рублей[18] на проведение аукциона за право выполнения I этапа работ по комплексной реконструкции и капитальному ремонту Летнего сада в соответствии с проектом, разработанным институтом «Ленпроектреставрация». В результате конкурсных процедур генеральным подрядчиком всех работ стало ООО «Профиль».[19] В течение 2009—2011 гг. были выполнены работы по реставрации мраморных скульптур и пьедесталов, реставрации порфировой вазы, изготовлению копий скульптур и пьедесталов из искусственного мрамора[20], реставрации чугунной ограды архитектора Л. И. Шарлеманя со стороны реки Мойки, воссозданию центральных ворот Невской ограды архитектора Ю. М. Фельтена, лечению больных деревьев, воссозданию 8 фонтанов (девятый фонтан музеефицирован), шпалер, боскетов — «Птичий двор», «Крестовое гульбище», «Менажерийный пруд», «Французский партер», воссозданию павильонов "Малая оранжерея" и "Голубятня"[21], берсо, капитальной перестройки Хозяйственного двора, установки современных систем охраны и видеомониторинга и ряд других объектов[22]. Из 1817 деревьев у 1550 было сделано «кронирование».[23] В общей сложности было вырублено 129 деревьев[24]. Из них — 97 сухих и больных деревьев и 32 из-за планировочных работ. Высажено 105 новых деревьев разных пород, 12000 мелколистных лип, более 5000 кустарников.[25]. Работы были завершены в декабре 2011 года. В декабре 2011 года Счётная палата Российской Федерации проверила ход работ по реконструкции и капитальному ремонту Летнего сада (Проект 2009—2011 гг.). По итогам проверки Коллегией отмечена эффективная работа Государственного Русского музея и ООО «Профиль» по реализации проекта реконструкции и капитального ремонта Летнего сада в г. Санкт-Петербурге.[26]

После двух с половиной лет реставрации 27 мая 2012 года Летний сад торжественно открылся для посетителей[27].

Мраморная скульптура Летнего сада

Скульптура Летнего сада. Фото 2012 года.

История создания коллекции

Основная часть коллекции - мраморные скульптуры итальянских мастеров конца XVII - начала XVIII вв. Приобретением скульптур в Италии в начале XVIII века занимались доверенные лица Петра I, знатоки искусства граф Савва Рагузинский-Владиславич и Юрий Кологривов.[28] Уже в 1710 году в саду насчитывалось около тридцати статуй и бюстов. В последующие годы количество их увеличивалось и к 1728 году достигло уже более ста. Многие скульптурные произведения подписаны их исполнителями.

Скульптурная группа «Мир и победа» (Ништадский мир). Скульптор П. Баратта. Италия. 1722. Фото 2012 года.

В коллекции представлены работы итальянских скульпторов Пьетро Баратта (P.Baratta) (1659—1729): статуи «Милосердие», «Правосудие», «Слава», «Мир и победа» (Ништадский мир) (1722), бюсты «Вакх», «Камилла», «Юноша», «Женщина в диадеме», «Александр Македонский», «Апполон» (1717), «Молодая женщина (Римлянка)»; Джованни Бонацца (G.Banazza) (1654—1736): статуи «Полдень» (1717), «Ночь»(1717), «Закат» (1717); Джованни Зорзони: статуи «Аллегория красоты» (около 1719), «Сивилла Ливийская» (1717), «Сивилла Европейская» (1717), «Сивилла Дельфийская» (1719); Альвизе Тальяпьетра (A. Tagliapietra) (1670—1747): статуя «Беллона» (около 1718); М. Гропелли: статуи «Искренность», «Истина», «Нимфа воздуха» (около 1719), «Талия» (около 1719), «Терпсихора» (около 1722); Антонио Коррадини (A. Corradini) (1668—1752): статуя «Нереида» (около 1717); Антонио Тарсия: статуи «Рок» (около 1716), «Юность» (около 1722), «Немезида» (1716); Ф. Кабианка: статуи «Вертумн» (1717), «Сатурн» (1716), «Помона» (1717), бюсты «Траян», «Тиберий» (1717), «Нерон»; О. Маринали: бюст «Марс» (1717); фламандского скульптора Томаса Квеллинуса (T. Quellinus) (1661—1709): статуи «Минерва» (1690-е), «Нимфа Летнего сада» (1690), «Церера»(1690-е), а также ряд работ неизвестных итальянских скульпторов начала XVIII и середины XIX века[29].

В 1720 году в галерее на берегу Невы была установлена античная статуя Венеры, выполненная неизвестным итальянским скульптором во II или III веке до н. э. с греческого оригинала Афродиты Книдской или Венеры Капитолийской. Статуя была найдена при раскопках в Италии в 1719 году и подарена Петру I папой римским Климентом XI.[30] Превосходная по качеству исполнения скульптура привлекала в XVIII веке особое внимание посетителей Летнего сада как одна из главных его достопримечательностей. Теперь эта статуя, которая называется «Венера Таврическая», находится в собрании Государственного Эрмитажа[31].

Скульптурное убранство Летнего сада в XVIII веке дополняли многочисленные, главным образом свинцовые, позолоченные изваяния, украшавшие его фонтаны, впоследствии утраченные.

По тематике скульптуру Летнего сада можно разделить на три большие группы: исторического, аллегорического и мифологического содержания. Среди них имеются отдельные небольшие серии, связанные единством содержания: такова серия, изображающая различное время суток, аллегорические статуи, олицетворяющие науки и искусства, и т. п. Интересны скульптурные портреты исторических деятелей — Александра Македонского, Марка Аврелия, польского короля Яна Собесского, а также статуи, аллегорически изображающие Архитектуру, Славу, Мореплавание, Правосудие и персонажей античной мифологии — Минерву, Беллону, Немезиду, Эвтерпу, Флору, Меркурия, Вакха и др.

Некоторые являются подражанием античным оригиналам. В 1974 г. во время археологических раскопок в районе хозяйственного двора в земле была найдена мраморная герма «Вакх».

На сегодняшний день коллекция оригиналов мраморной скульптуры Летнего сада состоит из 92 единиц хранения (38 статуй, 5 скульптурных групп, 48 бюстов и 1 гермы), которые после капитальной реставрации, в основном, хранятся в залах Инженерного (Михайловского) замка (90 единиц хранения)[32]. Оригинал Пьетро Баратта «Мир и победа» (Ништадский мир) (1722) после полной реставрации находится на своем историческом месте в Летнем саду между Летним дворцом Петра I и рекой Невой. Герма "Вакх" не проходила реставрацию и в настоящее время находится в павильоне "Голубятня" боскета "Птичий двор" Летнего сада. Этот памятник является экспонатом постоянно действующей выставки.

Реставрация и замена оригиналов на копии

Cтатуя "Минерва" до реставрации. Фото 2005 года.

Статуя "Минерва". Фото 2012 года.[33]

Все оригинальные мраморные скульптуры и большая часть пьедесталов неоднократно подвергались реставрации.

Учитывая необратимый процесс естественного старения и разрушения каррарского мрамора из которого изготовлены скульптуры, находившиеся более трехсот лет под открытым небом, и постоянные акты вандализма, в 1986 году Исполнительный Комитет Ленинградского городского Совета Депутатов трудящихся принял Постановление «Об изготовлении копий скульптуры Летнего сада». За десять лет с 1986 по 1996 годы было изготовлено 25 копий скульптурных бюстов. В 1996 по 2003 годы — ещё 3 копии статуй. Таким образом, до 2004 года было изготовлено в общей сложности 28 копий из материала, который назывался «портландцемент». В 2003 году копирование было приостановлено.

С 2004 года коллекция мраморной скульптуры Летнего сада юридически стала составной частью собрания Русского музея. С 2005 по 2009 годы Отделом реставрации экспонатов Русского музея было отреставрировано 24 скульптуры с пьедесталами, имевшие самые значительные разрушения[34].

С 2009 по 2011 годы в рамках работ по I этапу комплексной реставрации и реконструкции Летнего сада вся оригинальная мраморная скульптура и пьедесталы были полностью отреставрированы (за исключение мраморной гермы «Вакх», являющейся экспонатом постоянной экспозиции, посвящённой истории археологических изысканий в Летнем саду) и перемещены в залы Инженерного (Михайловского) замка на постоянное музейное хранение[35]. Гранитные пьедесталы после реставрации были возвращены в Летний сад и установлены на свои исторические места.

После реставрации со всех оригинальных мраморных скульптур (за исключением двух экспонатов - скульптурной группы «Мир и Победа» (Ништадский мир) и гермы "Вакх") были сняты силиконовые формы и изготовлены точные копии из искусственного мрамора (натуральной мраморной крошки различной фракции и полимерного связующего), которые были установлены к ноябрю 2011 года в Летнем саду[36]. В общей сложности были изготовлены 90 копий скульптур (статуи, бюсты, скульптурные группы) и 152 пьедестала и подставки под бюсты[37].

Реставрация статуи «Минерва»

Статуя «Минерва», как и все скульптуры Летнего сада неоднократно подвергалась реставрации[38]. На основании архивных документов только в течение XX века она побывала в реставрации 6 раз[38]. Последнее серьёзное повреждение статуя получила в 2003 году, когда вандалы вырвали у скульптуры копье, повредив при этом пальцы левой руки, фрагмент плинта и др. После включения Летнего сада в структуру Русского музея в 2004 году статуя "Минервы" была первой статуей, поступившей на капитальную реставрацию. Работы проводились в течение 2005 года. После этого, учитывая общую деструкцию мрамора, было решено не возвращать оригинал в Летний сад, а установить там копию. В 2009-2011 году точная копия из натуральной мраморной крошки была изготовлена с отреставрированного оригинала и установлена на историческом месте скульптуры в Летнем саду. Оригинал хранится в музейных залах Инженерного (Михайловского) замка.

Реставрация статуи «Юность»

Несмотря на то, что статуя только в течение XX века семь раз подвергалась реставрации, за свою трехвековую историю она почти не пострадала. Однако в 2001 году во время урагана памятник оказался поврежден упавшим деревом, в результате чего предплечье левой руки и бубен вместе с пальцами правой руки были расколоты на 28 фрагментов разной величины. Капитальная реставрация была проведена в конце 2005 года. В 2006 году скульптура была установлена на своё историческое место в Летнем саду. В рамках проекта по реставрации и реконструкции Летнего сада (2009-2011 гг) статуя «Юность» была очищена от загрязнений, с неё была снята силиконовая форма и сделана точная копия из натуральной мраморной крошки. Копия была в 2011 году установлена в Летнем саду. Оригинал хранится в залах Инженерного (Михайловского) замка.

Фонтаны Летнего сада

Летний сад задумывался Петром I как сад фонтанов, поэтому не удивительно, что они стали в итоге одним из существенных элементов садового ансамбля. Без них он не мыслил настоящего сада, способного соперничать по своей красоте со знаменитыми парками Версаля. Поэтому, намечая план «огороду», одно из первостепенных мест он отвёл сооружению системы фонтанов. Уже в 1705 году царь приказал зодчему И. М. Угрюмову (Матвееву):

учинить приготовление свай, колеса великого… також двух с пальцами и несколько шестерней,
поясняя, что
сие надобно для возведения воды к фонтанам[5]

После смерти Угрюмова в 1707 году строительство фонтанов продолжали приглашённые из Европы архитекторы Яган Кинтлер, Х. ван Болос.[5] В 1725 году фонтанов в саду было 20, а к 1736 году — свыше 50. Некоторые фонтаны были украшены свинцовыми позолоченными группами, в основном — сценами из басен Эзопа. Первоначально, снабжавший фонтаны водоподъёмный механизм работал на конной тяге. В 1718 году он был заменен первой в России «огнедействующей машиной» в виде паро-атмосферного насоса конструкции французского инженера Т. Дезагюлье (Desaguliers, Theophile, 1683—1743). Этот насос, приобретённый по заказу Петра I в 1717—1718 годах в Англии, был установлен в одном из помещений грота.

В 1718—1721 годах по проекту Г. Г. Скорнякова-Писарева для питания фонтанов Летнего сада и снабжения города питьевой водой был прорыт Лиговский канал[39] . Канал являлся реализацией сложной для своего времени градостроительной задачи по созданию городского водовода. Канал начинался на юго-западе Петербурга у реки Лиги (ныне река Дудергофка), вытекающей из Дудергофского озера, находящегося на 24 метра выше уровня территории Летнего сада и заканчивался искусственным бассейном на углу современной улицы Некрасова (бывшая Бассейная улица) и Греческого проспекта.

От бассейна в 1725—1727 годах были проложены трубы к фонтанам Летнего сада, они пересекали реку Фонтанку по деревянному мосту-акведуку, построенному мастером X. ван Болесом, и расположенному на месте нынешнего Пантелеймоновского моста. В 1748—1749 его заменили новым акведуком в стиле барокко по проекту архитектора Ф. Б. Растрелли. Акведук был пышно украшен лепкой, и даже линии арок были вырезными[40].

Камерюнкер герцога Голштинского (отца будущего русского императора Петра III) Фридрих-Вильгельм Бергхольц (F.W. Bergholtz) в своём дневнике так описывает фонтаны Летнего сада в 1721 году: «От этой галереи начинается самая широкая аллея, в которой устроены красивые высоко бьющие фонтаны. Вода для них накачивается большою колесною машиною из канала в особые бассейны и потому её всегда достаточно. У первого фонтана — место, где обыкновенно бывает царица со своими дамами, а у следующего стоят три или четыре стола, за которыми пьют и курят табак. Это место царя. Вправо от этой площадки стоит прекрасная статуя с покрытым лицом, у подножия которой течет или, вернее сказать, бьет вода во все стороны…против птичника устроен фонтан в виде вызолоченного каскада, украшенный множеством вызолоченных сосудов…»[41].

Большой участок Второго Летнего сада занимал Лабиринт, на дорожках которого были поставлены фонтаны со свинцовыми позолоченными скульптурными группами на сюжеты басен Эзопа. Значительные работы по сооружению фонтанов Второго Летнего сада выполнил Б. К. Растрелли. «Я велел вырыть пруд большого протяжения, расположенный близ дворца, принадлежащего к новому саду, где я устроил также большой лабиринт из зелени, состоящий из липовых аллей с изгородями из различных деревьев, местами украшенных барельефами позолоченными, с вазами, с взлетающими струями воды; вокруг этого большого бассейна было помещено несколько мраморных статуй…в новом саду выстроил по приказу императрицы большое ванное здание с большим залом, покрытым куполом, с большим фонтаном из многих струй…»[42].

Почти все водометы, находившиеся на территории сада, когда-­то имели свои названия. К сожалению, до нас дошли менее десяти имен: «Царицын» фонтан, «Гербовый», «Пирамида», «Коронный», «Яблошный», «Фаворит» и «Лакоста». Сюда же можно отнести каскады «Дельфиновый» и «Амфитеатр».

Фонтан «Царицын», располагавшийся на первой площадке от Невы по Центральной аллее, был назван в честь Екатерины I. Здесь императрица обыкновенно встречала гостей, прибывавших в сад со стороны Невы.

Фонтан «Гербовый», находившийся на второй площадке, получил своё название от резных двуглавых орлов, красовавшихся в центре водомета. Гербы из дуба, выполненные «резного дела мастером» Кондратом Ганом, в 1721 году были инкрустированы заморскими раковинами.

Фонтан «Пирамида» располагался на четвёртой площадке по главной аллее. Когда-то на этом месте находился квадратный фонтан, однако, Екатерина I пожелала видеть здесь пирамиду. «Чертеж фантаны четверогранной … переделать, чтоб была наподобие пирамиды», — гласил её указ. Возможно, фонтан «Пирамида» в Летнем саду был точной копией одноимённого петергофского.

Фонтан «Коронный», располагавшийся перед прежним входом в Летний сад со стороны Потешного луга (ныне — Марсово поле), был многоструйным. Своё поистине королевское название он получил по форме струй, образующих похожую на корону композицию.

«Яблоневый» или «Яблошный» фонтан, находившийся в Фабульной роще во втором Летнем саду, по всей видимости, был представлен в виде ветвей яблони, через которые били струи.

Название фонтана «Фараон» — одно из самых неожиданных для Летнего сада. Судя по описи 1824 года, такой водомет стоял в гроте и был демонтирован в 1781 году. Он представлял собой «фонтанную свинцовую фигуру … Фараона с воинством».

Фонтан «Нарцисс» можно отнести к малоизвестным водометам Летнего сада. Он находился в Дубовой роще, ныне не существующей, недалеко от дворца Петра I. Водомет украшала статуя сидящего Нарцисса, который задумчиво вглядывался в фонтанную чашу.

Упоминание о фонтане «Тюленевый» мы встречаем в записках Ф. В. Бергхольца (F.W. Bergholtz), видевшего в 1723 году в бассейне водомета «живого тюленя». Об этом же сообщается и в частном письме полкового писаря Савицкого, датированном 5 июня 1718 года: Петр I в день своего рождения 30 мая водил гостей по Летнему саду, где, между прочим, показывал «фонтаны и в них плавающих дивных морских животных».

В Летнем саду нередко повторялись петергофские фонтаны. В 1725 году в Петергофе был открыт одноструйный круглый фонтан «Фаворитка», шутки ради названный в честь любимой собачки Екатерины I. Специальная водяная турбина приводила в движение горизонтальное колесо, на котором друг за другом сидели четыре медные уточки и собачка, безуспешно «догонявшая» птиц. При этом, как пишут очевидцы, собачка натурально «брехала», а утки «крякали». Екатерина была в восторге от такой забавы и тотчас распорядилась устроить подобный в Летнем саду. В следующем 1728 году фонтан был построен и занял своё место в южном боскете перед павильоном «Грот». В описи сада 1736 года упоминается и «Фаворит»: «От грота по обеим сторонам дороги две брусчатые огибные, одна в Фаворит … другая к новому фонтану Лакоста, который ещё недоделан».

Упоминаемый в документе фонтан «Лакоста» можно назвать фонтаном-спутником «Фаворита». Он располагался симметрично фонтану «Фаворит», в центре правого «зеленого кабинета».

Фонтаны и система их водоснабжения были разрушены катастрофическим наводнением 21 сентября 1777 года. Екатерина II приняла решение не восстанавливать их.

В рамках I этапа реконструкции и капитального ремонта Летнего сада (2009—2011 гг.) на основании данных археологических раскопок были воссозданы 8 фонтанов. Девятый фонтан «Лакоста» — музеефицирован.

Пейзажи Летнего сада (изображения высокого разрешения)

  • Часовня императора Александра II. Фотолитография 1890-х гг. (2.33 Мб)

  • Карпиев пруд до реконструкции. Фото 2008 года. (2.83 Мб)

  • Центральная аллея до реконструкции. Фото 2008 года. (2.86 Мб)

  • Центральная аллея до реконструкции. Фото 2008 года. (2.86 Мб)

  • Центральная аллея до реконструкции. Фото 2008 года. (2.92 Мб)

  • Летний сад. Осень. Фото 2008 года. (2.83 Мб)

  • Летний сад. Центральная аллея. Фото 2008 года. (2.91 Мб)

  • Летний сад. Фото 2008 года. (2.9 Мб)

  • Летний сад. Фото 2008 года. (2.9 Мб)

  • Летний сад. Вид на павильон "Кофейный домик". Фото 2008 года. (2.99 Мб)

  • Боскет "Менажерийный пруд". Фото 2012 года. (7.34 Мб)

  • Фонтан на Центральной аллее. Фото 2012 года. (7.56 Мб)

  • Фонтан «Пирамида» на Центральной аллее. Фото 2012 года. (6.63 Мб)

  • Центральная аллея. Шпалеры. Фонтан. Фото 2012 года. (7.53 Мб)

  • Центральная аллея. Шпалеры. Статуя. Фото 2012 года. (7.72 Мб)

  • Боскет "Французский партер". Шпалеры. Фото 2012 года. (7.5 Мб)

  • Центральная аллея. Фонтан «Царицын». Фото 2012 года. (6.41 Мб)

  • Берсо. Фото 2012 года. (6.5 Мб)

  • Большой партер. Фото 2012 года. (7.59 Мб)

  • Большой партер. Фото 2012 года. (7.44 Мб)

  • Большой партер. Фонтан «Коронный». Фото 2012 года. (7.81 Мб)

  • Большой партер. Фонтан «Коронный». Фото 2012 года. (6,59 Мб)

  • Большой партер. Фонтан «Коронный». Фото 2012 года. (7.69 Мб)

  • Большой партер. Скульптурная группа «Похищение собинянки». Италия. XVIII в. Фото 2012 года. (7.72 Мб)

  • Большой партер. Скульптурная группа «Похищение собинянки». Италия. XVIII век. Фото 2012 года. (7.22 Мб)

  • Большой партер. Цветочная ваза. Фото 2012 года. (6.88 Мб)

  • Летний сад. Боскет "Птичий двор". Голубятня. 2012 г..JPG

    Боскет «Птичий двор». Павильон «Голубятня». Фото 2012 года. (6.66 Мб)

  • Поперечная аллея со шпалерами. Фото 2012 года. (7.34 Мб)

  • Павильон «Малая оранжерея». "Красный сад". Фото 2012 года. (7.19 Мб)

Скульптура Летнего сада (изображения высокого разрешения)

  • Скульптурная группа «Мир и победа» (Ништадский мир). Скульптор П. Баратта. Италия. 1722. Фото 2012 года. (2.2 Мб)

  • Скульптурная группа «Амур и Психея». Неизвестный итальянский скульптор XVIII века. Фото 2012 года. (6.11 Мб)

  • Статуя «Нимфа Летнего сада». Скульптор Т. Квеллинус. Фландрия. 1690-е. Фото 2012 года. (6.75 Мб)

  • Бюст "Герцог Бранденбургский" Неизвестный итальянский скульптор начала XVIII века. Фото 2012 года. (5.66 Мб)

  • Бюст «Нерон». Скульптор Ф. Кабианка. Италия. Начало XVIII в. Фото 2004 года. (2.09 Мб)

  • Бюст «Нерон». Скульптор Ф. Кабианка. Италия. Начало XVIII в. Фото 2006 года. (2.67 Мб)

  • Бюст «Нерон». Италия. XVIII в.. Фото 2012 года. (6.68 Мб)

  • Статуя «Юность». Скульптор Антонио Тарсия. Италия. XVIII в. Фото 2005 года. (7.58 Мб)

  • Статуя «Юность». Скульптор Антонио Тарсия. Италия. XVIII в. Фото 2012 года. (2.57 Мб)

  • Статуя «Апполон Бельведерский». Италия XIX в. Фото 2005 года.(966 Кб)

  • Статуя «Апполон Бельведерский» После реставрации. (4.92 Мб)

  • Статуя «Апполон Бельведерский». Италия XIX в. Фото 2005 года. (917 Кб)

  • Статуя «Апполон Бельведерский». Италия XIX в. После реставрации. (1.29 Мб)

  • Скульптурная группа «Похищение собинянки». (ЛС-9) До реставрации. Фото 2005 года. (3.48 Мб)

  • Скульптурная группа «Похищение собинянки». (ЛС-9) После реставрации. Фото 2012 года. (1 Мб)

  • Скульптурная группа «Похищение собинянки». (ЛС-9) Фрагмент до реставрации. Фото 2005 года. (911 Кб)

  • Скульптурная группа «Похищение собинянки». (ЛС-9) Фрагмент головы до реставрации. Фото 2005 года. (2.09 Мб)

  • Памятник баснописцу А. И. Крылову. Скульптор П. К. Клодт. 1855 г. Фото 2012 года. (7.5 Мб)

  • Памятник баснописцу А. И. Крылову. Скульптор П. К. Клодт. 1855 г. Фото 2012 года. (7.25 Мб)

Летний сад в литературе и изобразительном искусстве

У Летнего сада

Небо нежно-голубое
Прячут в мягкие подушки
Груды серых облаков.
В бледно-матовом покое
Незапятнанных снегов
Ровный полог. Вдоль опушки
Я иду. Мелькают прутья
Строго вычурной решётки
Меж законченных колонн.
Здесь оставлен оттиск чёткий
Отошедший в даль времен.
С ним себя могу сомкнуть я.
Вдоль возделанной аллейки
Статуй домики седые
Протянулись полосой,
И недвижна на скамейке
Дева с русою косой.
Все, как в дни давно былые.

Летний сад упоминается в романе в стихах «Евгений Онегин» Александра Пушкина. Поэт описывает детство главного героя следующим образом:

Monsieur l’Abbé, француз убогой,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил.

Саду посвящено стихотворение Анны Ахматовой «Летний сад» (1959 года):

Я к розам хочу, в тот единственный сад,
Где лучшая в мире стоит из оград,

Где статуи помнят меня молодой,
А я их под невскою помню водой.

В душистой тиши между царственных лип
Мне мачт корабельных мерещится скрип.

И лебедь, как прежде, плывет сквозь века,
Любуясь красой своего двойника.

И замертво спят сотни тысяч шагов
Врагов и друзей, друзей и врагов.

А шествию теней не видно конца
От вазы гранитной до двери дворца.

Там шепчутся белые ночи мои
О чьей-то высокой и тайной любви.

И все перламутром и яшмой горит,
Но света источник таинственно скрыт.

Три строчки Самуила Маршака:

Давно стихами говорит Нева.
Страницей Гоголя ложится Невский.
Весь Летний сад — Онегина глава.

Четверостишье Петра Вяземского о Летнем саде:

Железо, покорясь влиянию огня,
Здесь лёгкостью дивит в прозрачности ограды,
За коей прячется и смотрит сад прохлады.
Полтавская рука сей разводила сад!

— Петербург, 1818

Примечания

  1. Старейший сад города
  2. Русский музей Летний дворец Петра I. www.rusmuseum.ru. Архивировано из первоисточника 25 августа 2011. Проверено 16 мая 2008.
  3. Иванов Н. П. , Тетерина И. В. , Штиглиц Е. О. "Летний сад. Возрождение памятника. «Наше наследие» № 75-76 2005
  4. Семенникова Н. В. «Летний сад». Л. Искусство. 1978.- С.16 −142 с.
  5. 1234567 Летний сад. Архи всё. Архивировано из первоисточника 25 августа 2011. Проверено 16 мая 2008.
  6. Стройиздат, Ленингр. отд-ние, 1986. — С. 20-21. — 280 с.
  7. Семенникова Н. В. Летний сад. Л. Искусство. 1978, с.126
  8. Мосты и набережные Ленинграда / фот. В. П. Мельников, сост. Лениздат, 1991. — С. 9. — 319 с. — 22 000 экз. — ISBN 5-289-00690-7
  9. ВГТРК «Культура»: Авторство решетки Летнего сада подтвердили исследователи. (25.04.2012)
  10. А. Н. Петров, Е. А. Борисова, А. П. Науменко и др.; Гл. ред. Г. Н. Булдаков 4-е изд. / Памятники архитектуры Ленинграда. — Л.: Стройиздат, Ленинградское отделение, 1976. — С. 124. — 574 с.
  11. А. Г. Булах, И. Э. Воеводский «Порфир, и мрамор, и гранит…» СПб, 2007
  12. А. Н. Петров, Е. А. Борисова, А. П. Науменко и др.; Гл. ред. Г. Н. Булдаков 4-е изд. / Памятники архитектуры Ленинграда. — Л.: Стройиздат, Ленинградское отделение, 1976. — С. 126. — 574 с.
  13. Архитектурный сайт Санкт-Петербурга Citywalls.RU: часовня св. блг. князя Александра Невского в ограде Летнего сада
  14. * Мельничук И. А., Цымбал Г.С, Трубачева Т. А., Пименов К. А., Смертин В. Н. Значение творческого наследия Т. Б. Дубяго в развитии ландшафтной архитектуры в России. СПб 2009
  15. Иванов Н. П., Тетерина И. В., Штиглиц Е. О. «Летний сад. Возрождение памятника». Журнал «Наше наследие» № 75-76 2005.
  16. Иванов Н. «Между прошлым и будущим. Возрождение Летнего сада глазами проектировщика» Журнал «Архитектура Реставрация Дизайн и Строительство (АРДИС)» No.3 (27) 2005.
  17. Официальный сайт Русского музея.
  18. Шкуренок Н. «Все в сад» Журнал «Итоги» № 27/681 (29.06.2009)
  19. Баженов В. П. «Любимый сад императора». Журнал «Зодчий» № 3 (28) 2008.
  20. «В Санкт-Петербурге в Летний сад возвращаются скульптуры, но в виде копий» Информационное агентство «REGNUM» (23 апреля 2012)
  21. Официальный сайт Русского музея. Раздел «История Летнего сада»
  22. Афанасьев В. Добро пожаловать в XVIII век! Газета «Невское время» (18.02.2012)
  23. Першина О. Летний сад превратят в парк царских забав. Информационное агентство «БалтИнфо» (29.07.2010)
  24. Обновленный Летний сад откроется в День основания Санкт-Петербурга 27 мая. Информационное агентство «ИТАР ТАСС». 22.05.2012
  25. Першина О. «Летний сад: проект оказался музею не по карману». Балтийское информационное агентство «BaltInfo» (15.02.2011)
  26. Архив новостей Счетной палаты Российской Федерации от 20.03.2012 г.
  27. Полтавченко открыл Летний сад на день ранее, чем планировали музейщики. РИА Новости. 27.05.2012
  28. Официальный сайт Русского музея. Раздел «Скульптура Летнего Сада»
  29. Официальный сайт Русского музея. Раздел «Мир и Победа» (Ништадский мир)
  30. Санкт-Петербург и античность: Каталог выставки. СПб., 1993. С. 108—121.
  31. Киле П. «А знаете ли Вы, откуда взялась в Эрмитаже Венера Таврическая?» Журнал «Школа Жизни» (29.08.2009)
  32. Официальный сайт Русского музея. Раздел «Скульптура Летнего сада»
  33. Каким будет обновлённый Летний Сад. // topspb.tv. Архивировано из первоисточника 24 июня 2012. Проверено 4 июня 2012.
  34. Официальный вебсайт отдела реставрации Русского музея. Раздел «Реставрация скульптуры»
  35. Шкуренок Н. «Я помню все твои трещинки…» Газета «Невское время». (11.09.2009)
  36. Артеменко Г. «Найди десять отличий!». Газета «Вечерний Петербург» (19.09.2011)
  37. Шкуренок Н. «Встреча через 300 лет». Газета «Невское время» (25.05.2011)
  38. 12 Лазарев П.А. Из опыта реставрации скульптуры Летнего сада. Проблемы хранения и реставрации экспонатов в художественном музее. Материалы научно-практического семинара. 2006 СПб. 286 С
  39. Петров Ю. Н. Лиговский канал. Откуда и зачем он был проложен // «История Петербурга» № 3 (25) 2005
  40. Наше наследие. Эпоха Императрицы Елизаветы (эпоха Растрелли)
  41. Дневник камер-юнкера Бергхольца. М., 1858.
  42. Батовский Зигмунд Новые материалы об архитекторе Б. К. Растрелли. Львов. 1939.

Литература

  • Артеменко Г. Найди десять отличий // Вечерний Петербург : Газета. — 13.09.2011.
  • Болотова Г. Р. Летний сад. Ленинград//Серия: Памятники городов России. — Л.: «Художник РСФСР». — 1981.
  • Гусаров А. Ю.,Краснов И.А. Фонтаны Петербурга и пригородов. — СПб, 2009. — ISBN 978-5-93437-350-5
  • Дубяго Т. Б. Летний сад. — М.-Л., 1951.
  • Дубяго Т. Б. Русские регулярные сады и парки. — Л., 1963.
  • Дубяго Т. Б. История Садово-паркового искусства. Конспект лекций: Публикации и документы. Научный сборник/НБА PAX; отв.ред. Алексеева СБ., сост. авт. вступ. П. С. Беляев.. — Аема. — СПб, 2007.
  • Т. Б. Дубяго К 110-летию со дня рождения Татьяны-Борисовны Дубяго. /Под общей редакцией зав. кафедрой садово-паркового и ландшафтного строительства доцента, кандидата с-х наук, И.А.Мельничук. — Изд-во Политехи.ун-та. — СПб, 2009.
  • Иванов Н. П., Тетерина И. В., Штиглиц Е. О. Летний сад. Возрождение памятника/Наше наследие. — 2005. — № 75-76.
  • Коренцвит В. А. Автор невской ограды Иван Фок? // Архитектура, реставрация, дизайн и строительство. № 3 (31). — 2006.
  • Кузнецова О. Н., Сементовская А. К., Штейман Ш. И., Элькин E. H. Летний сад. Летний дворец и Домик Петра. — Л, 1954. — 134 с.
  • Лазарев П.А. Из опыта реставрации скульптуры Летнего сада/Проблемы хранения и реставрации экспонатов в художественном музее. — СПб: Издательский дом "ПапиРус", 2006. — С. 50-59.
  • Лихачев Д. С. Поэзия садов: К семантике садово-парковых стилей. — Л, 1982. — 343 с.
  • Мацулевич Ж. Летний сад и его скульптура. — Л, 1936.
  • А. Н. Петров, Е. А. Борисова, А. П. Науменко и др.; Гл. ред. Г. Н. Булдаков 4-е изд. / Памятники архитектуры Ленинграда. — Л.: Стройиздат, Ленинградское отделение, 1976. — С. 114-127. — 574 с.
  • Семенникова Н. Летний сад. — Л: Искусство, 1969. — 149 с.
  • Семенникова Н. Летний сад. — Л: Искусство, 1978. — 142 с.
  • Ухналев А. Е. Невская ограда Летнего сада: Очерк истории строительства. — СПб: Левша, 2006. — ISBN ISBN 5-93356-043-X
  • Ухналев А. Е. "Тот единственный сад": К проекту реставрации Летнего сада/Реликвия. — СПб, 2004.
  • Хвостова Г. А. К истории реставрации скульптуры Летнего сада в XVIII-XIX веках. Государственный Эрмитаж. Проблемы русской культуры XVIII века. — СПб., 2001.
  • Хвостова Г. А. Особенности хранения и реставрации мраморной скульптуры в XVIII веке. Государственный музей-памятник "Исаакиевский собор". Храм победы. Материалы практической конференции.. — СПб., 2009.